王本陆

　　我们正处于社会变革时期，当前的社会变化有两条主线，一是我国社会正快速走向现代化，二是国际性的由工业社会向信息社会和知识经济时代前进。这两个大的变化过程交织在一起，构成了我国社会变革的基本框架。社会变革究竟对中小学教学提出了哪些新要求、提供了哪些新条件?学校如何适应社会现代化和信息化的挑战，迎接知识经济时代的到来?这些问题，都是当前教学改革必须正视的大问题。

　　第一，面向社会现代化的教学改革问题。

　　按照党和政府的战略部署，从20世纪末到21世纪中叶，社会主义现代化建设始终是我国发展的基本课题，实现社会主义现代化是我国的基本任务。社会现代化过程必然会伴随着人们思想观念的变革、生活方式的变化、社会结构的变迁，这些变化既对中小学教学提出了新要求，又对中小学教学产生了重要影响。比如，伴随社会现代化的进程，人们的民主观念、平等观念、质量效益观念增强了，教学活动的民主性、公正性问题就突出出来，成为教学改革应探讨的重要问题；再比如，社会主义市场经济体制的建设，对人才素质提出了新的要求，理性精神、创造力、合作精神、法制观念、开拓能力等品质受到重视，如何通过学校教学来培养、提高人的这些素质，也是教学改革必须探讨的重要问题；此外，社会现代化还带来了教学条件的变化，学生的生活背景和观念也会呈现许多新的特点，如何应对这些变化和新特点，也需要努力探讨；等等。这方面的问题，在大城市和沿海开放地区已初步暴露出来，今后还会更加复杂，在欠发达地区，迟早也会面临类似的问题。我们需要深入研究社会现代化对中小学教学工作的全面影响，探讨相应的对策。

　　第二，面向信息化的教学改革问题。

　　进入九十年代后，随着个人电脑的普及化、全球信息网络系统的建设、多媒体技术的发展，全球信息化步伐明显加快。展望未来，社会信息化建设将更全面和深入地展开，信息化将成为整个社会生活和生产的重要基础。随着网络技术和多媒体技术的发展，以计算机、网络和多媒体技术应用为核心的社会信息化对学校教学的影响变得更加突出和具有全局意义。如何面对信息化的挑战，已成为世界性的教学改革问题。我们体会，这一挑战涉及到三个层次的问题：（1）计算机教育或信息教育问题。也就是说，要让中小学生认识计算机、初步学会使用计算机，进而形成现代信息观念和处理信息的能力。有人把这种新要求称为“信息素质”的培养。（2）教学目标的变化和教学价值观的变革。社会信息化对学校培养目标提出了新的要求，但究竟有哪些新要求，学校教学又如何满足这些新要求，还是一个不清晰的领域，需要认真加以研究。例如，社会信息化加强了世界一体化趋势，这使得教育面临着培养人的全球意识、国际理解、现代文化观念等新要求，新一代必须在全球信息化背景下“学会共同生活”。社会信息化提出了许多新的人生课题，例如，信息伦理问题、虚拟环境下的情感生活问题，等等。（3）信息化与教学活动方式的变化。随着当前信息技术的大发展，现代化教学手段对教学活动方式有巨大的影响作用已是不争的事实。但究竟如何估计这种影响作用，仍有不同的意见。我们需要深入到教学活动的各个具体方面，探讨信息技术应用的可能性及其途径。比如，信息技术基础上的个别化教学和人—机教学的原理、机制和方法问题；信息技术条件下教师的作用如何发挥，应如何建立教师与学生之间的新型关系的问题；课堂教学模式如何适应信息化要求及其改造和更新问题；在信息社会中学校功能及其发挥的问题；等等。

　　第三，面向知识经济的教学改革问题。

　　伴随着新世纪到来的脚步，知识经济的雏形也逐步显现出来。专家们指出：在21世纪，以知识和信息的生产、扩散和应用为基础的知识经济将占据世界经济发展的主导地位；人类的未来和国家的繁荣比以往任何时候都将更加依赖于科技进步和科技知识的应用，也就是说，更加突出生产中人的素质因素。知识经济的兴起，使教育的社会地位大大提升，教育的战略基础性质更加明确，同时也提出了如何面向知识经济加强教学改革与创新的重大课题。对中小学教学工作来说，如何适应知识经济发展的新要求、新变化，是一个具有全局意义的课题。当前我国中小学正在积极探讨的创新教育，就是迎接知识经济挑战的重要对策。这有许多问题需要深入研究。例如，需要重新思考教学目标问题。在工业经济时代，教学目标强调统一性、继承性、理性，在知识经济时代，教学目标需要协调统一性与差异性、继承性与创新性、理性与非理性的关系，以进一步提高劳动者的整体素质。对知识教学问题也需要有新的理解。重视知识教学，是现代教学的重要特色，但也经常动摇和发生偏差。在知识经济时代，知识教学的重要性将更加突出，而如何协调知识学习与能力发展的关系、文化传承与开发创造力的关系，如何使知识学习过程具有最佳的发展价值，则需要冷静的理性探讨；知识教学的内容、方式和评价标准，都应该重新审视和改革创新；等等。

　　总之，探索面向现代化、信息化和知识经济的教学问题，为我国未来教学工作探讨和创造出科学合理、优质高效的新模式，是当前教学改革的一项开拓性事业，是一项创造未来、保持教学体系生机和活力的事业。为此，有条件的学校和地区应站在教育发展的战略高度，努力研究那些具有先导性、前沿性的新问题、新现象，为我国教学工作积累经验、开创新的模式，从而带动和确保我国整个教学体系与时代共同进步。

（作者单位：华南师范大学教育科学学院）

(摘自:中国教育报10月7日4版)