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旅鼠之谜(网友来稿)
作者: bishiwjp

      位梦华

      教学目的

      1.培养学生研究能力。

      2.学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。

      3.理解说明文知识性很强的特点。

      教学重点、难点

      1.旅鼠的特点。

      2.培养学生研究能力。

      3.由学生自己讲述课文内容,解答旅鼠之谜。

      教学时数

      一课时。

      教学过程

      一、预习

      1.给下列加点字注音。

      媲(pi4)美 挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信

      啮(nie4)齿 滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃窜(cuan4)

      2.解释下列词语。

      前赴后继:前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踊跃前进,连续不断。

      媲美:比美;美好的程度差不多。

      逃衅:借端生事,企图引起冲突或战争。

      迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么办。

      道听途说:从道路上听到,在道路上传说。泛指传闻的,没有根据的话。

      笃信:忠实地信仰。

      鼠目寸光:比喻眼光短,见识浅。

      相辅相成:互相补充,互相配合。

      二、导人

      你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物,有许多难解的谜团。几个世纪以来,科学家们绞尽脑汁,却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文,相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。

      三、阅读课文,整体感知

      提问:

      归纳北极旅鼠的几大奥秘。

      学生讨论交流。

      明确:

      归纳旅鼠的几大奥秘:

      1.哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。

      2.能够根据条件控制繁殖。

      3.达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。

      4.周期性的进行“死亡大变迁”。

      5.只往西、往北,往海里死亡。

      四、探究活动

      1.讨论旅鼠的几大奥秘的原因。

      (提示:旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。)

      2.课文说:“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么,例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下,这样说对不对?为什么?

      (学生发表自己的见解,不求统一答案。)

      3.除了旅鼠之外,其他动物也有一些奇异的现象,请根据你的观察和了解,写一段文字,说明某种动物奇异的表现及其原因,在班上交流。

      (学生说自己所见的奇闻,课后写成书面文字。)

      五、小结

      本文是一篇“运用记叙的框架,借助对话来介绍科学知识”的科学小品,课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别,“但人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强:第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意,主动通过天敌控制种群数量;第三大奥秘是死亡大迁移,浩浩荡荡,无所畏惧。到底为什么会出现这种情况,我们无从知道,或许是自然正用一只无形的手控制着这一切,这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此,旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟:“如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路”。

      学习这篇文章,一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同,二要激发学生的好奇心,从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照,把各部分内容串联起来作全面深入的理解,达到融会贯通。

      六、布置作业

      1.研讨与练习一。

      2.选用课时作业优化设计

      
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