高敏慧

      教学目标：

      一、把握“鼓、少、王、疾、直、与、田”等文言词语。

      二、学习对比描写，领会其妙处。

      三、使学生正确理解“与民同乐”的民本思想，增强热爱劳动人民的思想感情。

      教学重点：

      一、目标一

      二、目标二

      教学难点：

      目标三

      教学过程：

      一、导入新课

      他是谁？

      他是战国时期著名的思想家、教育家、散文家；他是继孔子之后的儒家学派的又一重要代表人物；他的众多文章收入初高中语文教材，如：《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《寡人之于国也》等。

      明确：孟子

      二、作者简介

      孟子（前372——前289），名轲，字子舆，战国时邹人，儒家学派的代表人物。他宣扬“仁政”、“王道”，提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，和孔子一样，成为封建统治者崇拜的偶像，到唐代，已将孟子和孔子并称，元明时称为“亚圣”。

      《孟子》共七篇，即《梁惠王》、《公孙丑》、《滕文公》、《离娄》、《万章》、《告子》、《尽心》。各篇又都分上、下两篇。与《论语》、《大学》、《中庸》合为《四书》，是古代读书人的必读书，明清科举考试八股文，题目都来自《四书》。

      三、讲授新课

      （一）、熟读课文，掌握字词

      1、范读《庄暴见孟子》

      要求：读准字音，正确断句，掌握节奏。

      给加点字注音：

      王语暴（yù） 庶几（shù jī） 好乐（hào yuè） 独乐乐，与人乐乐，孰乐……臣请为王言乐（yuè lè ，yuè lè，lè，lè ） 可得闻与（yú） 蹙（安页）（cù è） 管龠（yuè） 羽旄（máo）

      2、自读课文

      A、词类活用

      （1）、鼓乐（名词用作动词，演奏）

      （2）、与少乐乐（形容词用作名词，少数人）

      （3）、则王矣（名词用作动词，统一天下）

      B、古今异义

      妻子：古代指妻子和女儿；今指男子的配偶。

      C、一词多义

      鼓：

      （1）、一鼓作气（击鼓）

      （2）、微风鼓浪（振动）

      （3）、今王鼓乐于此（演奏）

      （4）、噌洪如钟鼓不绝（乐器的一种）

      疾：

      （1）、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（痛恨）

      （2）、疾首蹙（安页）（痛）

      （3）、疾风知劲草（猛烈的）

      （4）、声非加疾（强）

      D、通假字

      （1）、直好世俗之乐耳（通“只”）

      （2）、可得闻与（通“欤”）

      （3）、吾王之好田猎（通“畋”）

      E、翻译句子

      （1）、暴未有以对也。

      （2）、直好世俗之乐耳。

      （3）、则齐国其庶几乎。

      3、齐读课文

      （二）、研习对比，感悟妙处

      得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

      入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

      孟子曰：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”

      （三）、归纳主题，加深理解

      明确：与民同乐

      四、拓展延伸

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      尽信《书》，则不如无《书》。

      天时不如地利，地利不如人和。

      得道者多助，失道者寡助。

      穷则独善其身，达则兼济天下。

      孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。

      富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

      五、布置作业

      1、搜集孟子的有关名句。

      2、结合《邹忌讽齐王纳谏》、《触龙说赵太后》，大家探讨本课“游说”的艺术。

      六、结束语