四川省伍隍中学 闵文

      回首我校2004年的高三工作，我们倍感艰辛，各种险峻的形势和矛盾前所未有地突出展现在我们面前：一是创省重后社会各界所给的巨大压力；二是硬件建设投入大，待遇下降冲击着教师。三是高2004级内部也存在着许多不利的因素：新教师太多，没有上过高三的教师就有20多个；学科分配不平衡，化学、数学等教师明显较弱；教师各自为教，研究协作的风气不浓。学生方面，生源素质差，高分少，当年招生上省重点线仅几十人，在我校录取线下的普高学生就有二百多人，起点很低。四是我校所处地理环境不利、自然条件差。但我们依靠各级领导的支持，充分利用有利因素；加强教学管理，使教学工作再次向前跨出了一大步。今年高考，我校本科上线465人，创我校升学人数历史之最。

      我校工作的基本思路是：以创新和协作精神打造教师团队，以人气化的管理实现乃管理的新突破。

      一、创新管理机制，以协作精神打造特别能团结的管理团队

      在教育局有关领导的指导下，我们不仅成立了高三工作领导小组，由校长亲自任组长，而且设立了高三工作办公室，全面负责学校的高三工作。领导小组分工明确，责任到人。高三办公室是主要职能机构，工作直接对校长负责。学校高三领导小组成员按照办公室工作计划，有条不紊地开展工作，他们深入班级，协助班主任负责管理班上事务；深入到教师中，加强与班级教师的交流和沟通。各职能部门围绕高三工作团结协作，齐头并进，积极为高三管理出谋献力，充分发挥其杠杆作用。我们以创新的理念和协作的精神抓好高三管理工作，确保了高2004级各项工作的高效运转。

      二、创新运作机制，以协作精神打造特别能战斗的学科教师团队

      高2004级学生人数多，教师新手也多，未教过高三的新手占到了年级教师的42.24%。为了帮助新手成长，让他们尽快熟悉高三教学工作，我们做了如下工作：

      1．建设青蓝工程。

      发挥成熟教师作用，建立一帮一机制，要求新手听老手上课、学老手授课、请老手点拨课，与老手同命试题、同制复习计划。

      2．建设视导组。

      学校专设高三学科视导组，制定了视导组工作的职责、奖励办法和工作计划。使之能不定时、不用通知，随机深入高三课堂，视导教师授课。这样做，首先可以帮助教师强化时间观念，提前候课，按时上课。其次，可以帮助教师增强备课意识，提早作好准备，减少上课的随意性。第三，可以帮助教师获得一种成功感。视导组与教师当面交换意见，指出教师所取得的成绩，能让教师获得心理满足。当然视导组也不可能一路唱赞歌，一定会指出教师的不足，这样才有利于教师看到看书的缺点，从而在以后的工作中进行改正。

      3．建好学科组，积极开展工作。

      高2004级设5个学科组。主要开展集体备课、集体听课、集体练习，发挥集体智慧，培育新教师，调控复习进度。备课组统一教学重难点，统一进度，统一考试和练习资料，统一教学的思想和措施。组织研究学科间知识的结合点、渗透点。负责选题、命题、阅卷，质量分析及讲评，探讨教法、学法，指导学生如何解决学科间综合试题；分析学科知识如何联系生产、生活和社会实际。在教学研究中，要求教师要打破学科封闭和自我封闭的心理，顾大局，讲协作，适当渗透，即看好“五扇门”：①看好自家门，教好本学科本班；②串串邻家门，关心他学科，听他学科的课，交流信任，不搞内耗，树一荣俱荣，一损俱损的意识；③坐坐会议室的门，听信息，明情况，找差距，思对策；④常进阅览室的门，翻报刊，读杂志，了解动向，学习他人经验，借用他人资料；⑤走出学校的门，听听外校教师经验，看看他们怎么搞。

      学校派专人对集体备课进行检查。集体备课要求有中心发言人，其他教师积极参加讨论。学校对集体备课工作进行考核，与学校所发津贴挂钩。

      三、立足学生实际，以协作精神打造特别能牺牲的班级教师团队

      1．分层办班，让各种学生都得到发展。

      由于我级学生人数比较多，程度参差不齐。为了让各层次的学生都得到较好的发展，更有利于教师因材施教，我们采取了分层办班的方法。在复习备考中，各班级注意了突出重点，抓好尖子生和中等生工作，同时也绝不放弃一班学生。各班级以班主任为核心，学科教师按照班主任安排，通过抓好两头，带动中间，大面积提高学生备考质量。对不同层次的班级，我们提出不同的要求，采取不同的考核办法。让每位教师干起来都有劲，充分调动该班级教师的团体积极性。注重过程，也看重结果，高扬教学质量的大旗。

      2．以人为本，研究学生

      让教师明白，学生是学习的主体，参与考试的是学生，而非教师，因而高三教学明确了以下几点：①树立学生在教学中的主体地位,一切为了学生;②改革传统的复习方法,强调自主、合作、探究学习，加强学生智力开发与能力培养，做到精讲、精练、精评、精导、精选，提高复习效益；③学法指导，要与过程控制，结果比较相结合，狠抓、快准、活用四个字；④非智力因素是决定教学成败的重要因素，尤其是思想变化 和情绪波动；⑤良好的身体条件和恰当的时间分配是提高学习成绩的重要依托；⑥希望生是提高升学率的关键棋子，非抓不可；特优生是提高办学层次的法码，不能不抓。

      3．强调班主任的核心作用，注重班级团队建设。

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      我们提倡教师相互谦让，在使用时间上注意克制，特别提倡班主任要有牺牲精神。我们既注重教师个人业绩提高，但又不允许其恶意提高，在不影响学科协调发展的基础上，允许单科突出。我们比较注意控制学生自习课学科学习时间分布，尤其关注班主任所教学科所用时间。

      4．建立班级教师定期联系制度。

      学校拨出专项费用用于各班学科教师开好联系会议。

      四、创新考核机制，以协作效果考核教师业绩

      我们改变以往以单科成绩为重来确定教师业界的办法，重点考核教师协作业绩，从制度上防止个人英雄主义的出现。我校高2004级教师高三升学奖重点包括：一是学科协作奖，按照学科在全区的名次确定奖金，该科教师一律相同；二是班级协作奖，按照班级升学人数予以确定各班级总奖，再行分配。第三部分是年级协作奖。

      为了让协作意识深入人心成为共识，我们在第五学期便提出了考核方案，交由全体任课教师讨论，五次更改最后确定下来。通过这一系列讨论，年级教师的主人翁意识和团结协作意识得到强化。

      五、其他配套工作

      1．加强过程管理，向过程要质量。

      管理是和谐地组织调动，是发挥团体最佳优势的核心。要搞好教学工作管理，就应在人的安排和调动，过程的指引和控制上很下功夫。在人的安排人，我们大胆起用新人，撤换学生反映不佳的班主任和科任教师；重新确定学科牵头人，让有真才实学，而又组织能力强的同志担作学科牵头人；在年级形成能者上庸者下的氛围，激励教师竞争上进。

      狠抓教学过程，强化各教学环节的落实，积极参加教学研究，充分调动教师工作的积极性，强化每一个教师的质量意识，要求教师在各个教学环节工作过关，质量过关。创造条件，加强教师之间的团结协作，做到资源共享，整体提高。又积极鼓励教师竞争，树立争当先进的意识。对上级主管部门组织的各种教学研讨会，要求教师必须参加，并在备考过程中认真及时地贯彻会议精神。

      要求教师认真学习别人的先进经验，灵活运用于自己的备考实践中。我们一直坚持月考，学校对月考工作十分重视。每次月考，都由学校统一编号，统一安排考试，统一监考。由各备课组组织统一阅览，统一统分。学校对月考成绩进行分析，召开教师大会，指出上一阶段存在的问题，布置安排下一阶段的工作。

      2．加强高考研究，全面搜集高考信息。

      我们组织教师认真学习《考试说明》和分析历年高考试卷，让新手尽快熟悉高考，把握高考规律，增强复习备考的针对性，减轻不必要的负担。在此基础上，我们还拓宽渠道，广泛搜集高考信息，确保复习备考沿着正确的轨道运行，充分发挥信息动力的作用。利用获取的信息资料，并通过对信息资料的分析，提高教师的水平；通过及时借鉴别人的经验，吸取别人的教训，减少无效劳动，提高工作效率。对这项工作，我们有专人负责。学校教导处，教科室，重视高考信息和资料的收集，先后从北京海淀区、江西金太阳研究所、成都志鸿资料室、石室中学、中国教育网、省市区教研主管部门等多方面获取信息和样题200余套，及时发给各备课组的教师指导各备课组比较选择，有效及时地加以运用。市区教科所对我校高三工作进行学科视导的意见，年级组都认真对照自己的工作，研究对策，调整节奏、方法和重点；学校领导小组还进行了听课检查。组织每一科教师参加市的高三研究会，详细记录，回来后还要进行讨论。同时，我们也鼓励教师个人搜集占有信息。对搜集到的信息资料，我们组织有关人员进行分析，提高信息资料的利用率。

      3．注重情感共同，搞好年级管理

      高2004级班级多，教师人数也多。如何充分调动教师积极性，向管理要效益，这是我们一直以来都在思考的问题。改革开放以来，人们的思想、行为发生了极大的变化，他们渴望温和、平等、民主的领导行为。特别是教师，他们具有强烈的自尊、自信意识，思维敏锐，遇事有主见不盲从，重感情，重理智。要使管理者与教师之间的双边活动配合默契，达到管理者敢管善管，被管理者服管，就应该少一些制裁，多一些心灵沟通；少一些指责，多一些指导；少一些吓唬，多一些理解和尊重。在管理中，我注重了情感沟通，和教师交朋友，利用一切可以利用的机会与教师交流，与教师谈心，取得了比较理想的效果。

      4．建立完善相应的工作制度。

      ①每月召开一次班级教师交流会，研究学生的学习和心理；②每月至少找自己的保跛对象谈一次心，鼓劲，疏导；③学校年级组每期至少召开二次学生座谈会，了解他们对教师、对管理、对后勤等方面的意见和愿望，能办的马上办，不能办的要消除心理上的障碍；④每期召开一至二次家长会，让家长帮助做好学生的思想工作，减轻其心理压力；⑤考前一个月应重在调整心理状态，教师、班主任要加强应考的指导，并根据学生情况安排适当的活动；⑥领导、班主任经常到寝室关心学生生活和健康，督促其加强锻炼。⑦各科教师不得大肆印发课外练习和密集考试，加重学生心理负担。

      作者邮箱： minwen-zywh@tom.com