深圳市东湖中学 徐平

      [教学目的]：

      1、引导学生领悟诗中所包含的对母亲深切的爱。

      2、朗读品味两首诗是如何表达对母亲深切的爱。

      3、模仿诗歌中对母亲爱的表达方式，表达自已对母亲的爱。

      [教学设想]：

      1、师生齐唱《世上只有妈妈好》营造氛围、导入母爱的主题。

      2、朗读，配乐朗读品味全诗，把握两首诗的感情。

      4、发挥想象能力借用具体形象抒发对母亲的爱。

      [教学时间]：一课时

      [教学过程]：

      一、导入

      师生配乐齐唱《世上只有妈妈好》。

      二、朗读整体把握两首诗

      1、自由朗读，整体感知两首诗。

      2、请男、女同学集体朗诵这两首诗。

      3、想象一下诗中主人公的形象，两首诗中的抒情主人公形象是否相同？从哪些地方可以看出抒情主人公的特点？

      《金色花》中的抒情主人公是一位调皮的孩子。

      《纸船》的抒情主人公是一位柔弱的女子。

      4、播放三段音乐。

      问：哪两段音乐适合做这两首诗的背景音乐？为什么呢？

      5、配乐朗读这两首诗。

      三、探讨研读这两首诗如何表达母爱。

      （一）《金色花》

      1、这位调皮的孩子借用什么表达对母亲的爱？

      2、“我”变成金色花后干了什么事？

      好玩——“看着妈妈工作”——为妈妈做点事——回到妈妈身边

      3、诗中最后有两句对话，你能说说妈妈说此话时的心情吗？

      4、配乐品读全诗。

      （二）《纸船》

      1、这位柔弱的女子用什么来寄托对母亲深切的爱？

      2、 这位柔弱的女子对母亲的爱我们可以理解，但为何有“悲哀”呢？

      3、配乐品读全诗。

      四、仿写仿说

      1、两首诗中你最喜欢哪几句？自由读你最喜欢的诗句。分男、女生比赛背诵。

      2、这两首诗都表现了对母亲深切的爱，但都没有直接说“妈妈，我爱你呀！”，你能否仿照这两首诗的表达方式，通过一个具体的事物也来说说你对妈妈的爱。

      五、回顾品味

      配乐朗读。

      作者邮箱： xuping219212@sohu.com