棠牧

      在我的短短的三个月的教学过程中，我深思着我的教学工作和我的教学任务。我茫然在我教学的教案的写作与教案的修改之中，在我做这些工作的时候我在问我自己，我写的与我教的还有我学生需要的是不是在一个层面上？是不是一致的，和谐统一的？

      为什么在我所在教学中的整个的大的环境之中就没有一个不同的声音来告戒呢，还在一味的强调升学与分数，及格率与优秀率，不及格率与差生率呢？还在用这样最原始与传统的教学评价机制去衡量教师的教学的成绩与学生的学习成绩，这也许不是我的“环境”所特有的，更多的时候要让我们的视觉我们的知觉和理性的思索去反思与反省呀。从我走出大学的校门，走向讲台这短短的三个月时间里。从来时的豪情到现在的沉闷中我所经历的痛苦与痛惜里，更多时候我是在自己反省我自己。是我的工作能力还是我的工作方式、工作态度、工作的方向出了问题呢？我所在班级不算好，但也不是很差。为什么我有如此的无名的烦恼呢，我在琢磨我思索——“我思故我在”？这样来形容我现的情况是相当和弦的，可怕的就是我的思索，我的烦恼中的解答中没问题的集结与聚焦！！

      有着教学的先进的教学的观念，却一直在破坏的原有的环境的不和节拍的调度。我有些饥饿了，我渴了，更多时候我是累了！！！！

      我真切的希望同行与前辈们给我点播雨露，让我不再游荡在“环境”之外，成为一个拼搏的斗士：可以正视淋漓的“鲜血”，直面惨淡的“人生”；这不是我初衷，却弥漫我哀思！ 作者邮箱： tangmu2008@tom.com