盛 夏 

 

    11月1日，沈阳市光荣中学发生了一件意想不到的事情。上午11时，急救中心的救护车驶入了校园，一位35岁的青年教师因心脏病突发被紧急送往医院抢救。这并不是一起偶然事件，因为在一个月前，这位教师就曾发病。本来应该静养，但因为她是班主任，同时又担任两个班级的英语教学工作。临近期中考试，她主动放弃了休息，坚持上班。由于工作的劳累，她病倒在工作岗位上。让学校教师们更难过的是，与此同时，在学校的合同医院里，一周前因患脑血栓而被抢救的另一名语文教师还躺在医院里，沒有完全康复。她是在教研员来校检查工作的前一天病倒的，老师们去看她时，她的第一句话还在问：“教研员来了沒有？”听者无不动容。就在前一天，一位初三的老教师因身体一直不好，又因工作量大，导致心脏病复发，也险些病倒。她此时正在医院的门诊打点滴。左手插着针头，右手还在批阅学生的试卷。而同时此处该校还有数位教师也在打着点滴。人们慨叹，减负把教师减到了医院里。 

    在感慨教师的无私奉献精神的同时，我们也应思考一个问题，以上几位教师都是学校的骨干力量，他们就这样累倒，是教育的荣幸还是教育的不幸呢？ 

    自今年初开始减负以来，教师似乎就沒有了安生的日子，人们将教师当作致使学生负担过重的罪魁祸首。却忽视了目前的教育体制和考试制度才是始作俑者。教师只是执行者，他们无力过多的改变什么，而社会舆论却把教师当成了教育失败的替罪羊。一会儿让教师都去参加考试，似乎教师们都是不合格的。一会儿让教师给学生义务补课，似乎教师的加班就可以不计报酬。一会儿让教师去学习，一会儿让教师竞聘上岗。人们给予教师的过多的压力，却沒有给教师过多的宽容。人们给予教师过多的期望，却沒有给教师过多的帮助。 

    教师们默默的虚心接受了社会各界的批评，既要响应中央关于减负的号召，又要让学生取得优异的成绩，还要提高自身素质，忙得团团转。又是参加学习，又是参加考试，还要探讨提高学生的素质的教学方法。然而走过七月的教师们发现，教育的指挥棒还是升学考试，而不是教育大纲。我们所培养的不必是一名好的学生，而只要是一名好的考生。分数不仅还是学生的命根子，现在增加了一项作用，也成了教师的命根子。教师面临下岗的境地，沒有学生的优异成绩，也沒有了教师的饭碗。也许有先进的教学手段和学习方法，但刻苦依然是取得成功的必要条件，或者説是绝大多数人的必要条件。面对竞争激烈的高考，教师和学生谁敢言稳操胜券，毕竟学无止境。学生吃苦教师也吃苦，一起为了成绩和生计在拼命。于是又见到了早七晚七甚至更晚的学生和教师，又恢复了期中考试，甚至又出现了月考。旧负未去，又添新负的教师累倒就在意料之中。 

    教师首先是一个在社会中需要生存的人，和所有人一样，他们需要衣食住行，也会生老病死。我们不能把教师当成无欲无错的圣人，对其求全责备。人们常说教育作为事业是崇高和伟大的，但作为教师个人却是很平凡，甚至有时是很实际的。让我们还是从教育体制和升学就业及考试制度中寻找教育改革根本出路，最终给教师和学生一个宽松的教育环境，给教师一点宽容吧！ 

    笔者后记：本文所提到的事情，就发生在我的身边，在慨叹教师的奉献精神的同时，说实话，我也感到心酸。我们太看重教师这一称号了，有时竟忘记了教师作为一个人起码的物质和精神需要。教师可以奉献知识，奉献青春，难道还要奉献健康？