执教者：张飞

      教学目标：

      1、体会语言的准确性和生动性。

      2、感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。

      3、找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。

      教学重点：

      找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处。

      教学难点：

      感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。

      教、学法指导：

      小组合作讨论探究

      教具准备：

      录音机 投影仪

      教学过程：

      一、导入：投影（朗诵《老舍文集》中的《老张的哲学》当中的优美语句并分析）

      师朗诵：“那是五月的天气，小太阳撅着血盆似的小嘴，忙着和那东来西去的白云亲嘴。有的唇儿一挨慌忙的飞去；有的任着意偎着小太阳的红脸蛋；有的化着恶龙，张着嘴想把她一口吞了；有的变成小绵羊跑着求她的青眼。这样艳美的景色，可惜人们却不曾注意，那倒不是人们的错处，只是小太阳太娇羞了，太泼辣了，把要看的人们晒的满脸流油，于是富人们支起凉棚索性不看，穷人们倒在柳荫下作他们的好梦，谁来惹这个闲气。”

      师：我请一位同学有感情地读一下

      读得不错。这段文字写的好不好？好在什么地方？

      （大家畅所欲言，各抒己见）

      文字中有比喻、排比、拟人等修辞手法，运用了对比衬托的写作方法。

      师：这么多文字主要写了什么？用一个词语来形容一下。

      五月的天气 炎热 炽热 毒辣 等学生任意说

      师：

      本段文字是我国著名作家老舍写的。“五月的天气”的炎热、日光的毒辣，在他的笔下被描写的淋漓尽致。我们今天一起来感受一下老舍笔下的冬天是什么样子的。

      板书：十六、《济南的冬天》

      二、简介作者 （投影）

      师：请哪位同学将你收集到的有关老舍的资料读一下。

      请学生起来读

      师：说的还可以，老师补充一下，下面我们一起来看一下有关老舍的相关资料。

      老舍（1899—1996）现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他的代表作小说《骆驼祥子》问世，被译成十几国文字，产生较大影响。新中国成立后，先后创作了《龙须沟》、《茶馆》

      等23个剧本，小说《无名高地》和其它形式的文艺作品，歌颂新社会，文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。被誉为“人民艺术家”。有《老舍文集》行世。

      师：我请一位同学读一下。

      师：读的不错。当然老师收集的还不全面，课后大家再去收集。

      三、整体感悟

      1、生快速默读课文，解决生字词。（5`）

      师出示投影：

      （1）、下列词语的字形、字音都正确的一项是 （ ）

      A、济南 一髻 儿 镶 薄雪

      B 觉得 真得 看护 看吧

      C 着落 着急 伦敦 澄清

      D 狭窄 宽敞 贮蓄 水藻

      （2）、选出正确的解释。

      响亮的天气（A、十分明亮； B、声音宏大）

      慈善的冬天（A、对人关心，富有同情心；B、温暖舒适）

      那些小山太秀气（A、清秀；B、玲珑秀美）

      2、师朗诵课文，分析课文

      （1）、师朗读课文，配音乐。

      师：刚才老师已经将课文读完了，下面老师给每个小组布置一个题目，大家讨论解决，然后请每组派个成员汇报。

      第一小组：第一段。

      问题：济南的冬天有什么特点？作者是如何突出这一特点的？

      第二小组：第二段

      问题：济南的山水有什么特点？

      ①、济南的小山有什么地理特征？

      ②、作者怎样写出阳光下的小山特别可爱？

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      ③、人们的感受如何？

      第三小组：第三段、

      师：请大家齐读这一段：

      问题：①、哪句话直接抒发作者对雪后美景大喜爱和赞美？

      ②、作者写景大空间顺序是怎样安排的？

      山上 山尖 山坡 山腰

      ③、作者采用哪些修辞手法来写景的？

      4 、讨论一下作者写景的句子渗透了作者怎样的感情？

      （作者采用比喻、拟人的手法生动形象地描绘薄雪覆盖下的小山的美景，景中抒发了作者对这美景的喜爱和赞美之情，情景交融。

      出示投影：

      第一组：

      （1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本的看护夫。

      这句话含有两个比喻，一是将“_______”比作“白花”

      二是将“_______”比作“日本看护夫”。

      （2）指出本体和喻体的相似之处。

      （3）若将“顶着白雪的矮松”比作“守卫边关的战士”，行吗？

      明确：比喻一定要贴切。

      大家思考这样一个问题：济南的冬天有什么特点？问中是从哪几个方面来写的？

      第二组：

      （1）甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

      乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。

      （2）甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。

      乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。

      （3）甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

      乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。

      师：老师将文中的一些句子改了，大家比较一下，老师改的好不好？

      我认为挺好的！

      大家分小组讨论一下。（每组推举一名代表发言）

      第四小组：第四、五段

      问题：（1）、第四段主要讲述什么？

      （2）、第五段水的特点？一连写了五个“绿”是为了写什么？

      大家分小组讨论一下。（每组推举一名代表发言）

      3、三读课文，总结全文。

      师：本文是一篇很优美的散文，要有感情的朗读，下面我请一位同学将第三自然段读一下，要读出作者对济南冬天的喜爱赞美之情。

      师：投影：（指名回答）

      本文作者抓住济南冬天的“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的风景画，抒发了作者深深的________________之情。

      这里横线上可以填哪些词语。（喜爱，赞美，喜欢，深爱等）

      四、创新训练。（写和画）

      师：文章中老舍抓住“温晴”二字将济南的冬天描写的淋漓尽致，其中运用了大量的比喻、拟人等的修辞手法以及对比衬托的写作方法。现在请你仿照本文，来写一写我们家乡的冬天是什么样子？

      要求：（1）、一、二两组来写一写。

      （2）、三、四两组的同学根据课文的内容来画一画济南的冬天。

      师总结讲评。

      五、作业

      背诵文章第三自然段

      附板书：《济南的冬天》

      阳光朗照下的山 （小摇篮）

      北国的冬天----风 山 薄雪覆盖下的山（小水墨画）

      伦敦的冬天----雾 济南的冬天（温晴） 宝地 城外远山 （蓝宝石）

      热 带 ----毒日 济南的水：绿 暖 清亮

      （深深的赞美和喜爱）

      作者邮箱： zhangfei_1001@163.com