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李老师,做你的学生真幸福


中国青年报     2000-11-16     柳拉 

 

    一个23岁的青年告诉我,他最大的遗憾是求学期间没有碰到一个好老师。他说,别人谈起让自己受益匪浅的老师时,我就像单亲家庭的孩子听人家讲家庭如何幸福一样,心里特别难受。 

    对于成长中的青少年来讲,老师无疑是生活中除父母之外的最重要的人物。然而,何谓“好老师”?那些敬业的老师,慈祥的老师,愿意帮助学生的老师,敢于严格要求的老师,能提高学生成绩的老师,常常被称为好老师。可我总觉得,这还不够,真正的好老师应该是能够在精神上给学生以深刻影响的老师。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说:“教育的过程首先是一个精神成长过程,然后才成为科学获知的过程。”可惜的是,很少有老师意识到这一点,并把它付诸教育教学实践,在中小学中尤其如此。 

    然而《走进心灵———民主教育手记》让我眼界大开,也让我对教育重新燃起了希望(在很长一段时间里,我对现行教育几乎已经绝望)。我不仅在书中看到了具有未来意识的教育思想,也看到了生动活泼的教育实践,它们是那么新,那么美,那么富有生机,那么令人感动! 

    合上书我问自己,你看到了什么?你为什么感动? 

    我想,我首先是看到了一个真诚的人、自省的人。作者李镇西是一个普通的中学老师,与一般老师不同的是,出于理性的自觉,他对自己的教师角色不断地进行反省和认识,而不是把自己摆在“永远正确”,不容学生质疑的位置上。他曾对欺负人的学生大打出手,曾在气急败坏时让学生“滚出去”,曾违反和学生共同制定的班规,这些都被他写进书里。他在勇敢地挑战自己,也挑战我们教育中的虚假———他说:“言行一致,表里如一,自己不相信的决不教给学生,勇于向学生承认自己的过失,这应当成为德育工作者起码的职业道德。”“学生会从教师身上,看到什么叫‘人无完人’,什么叫‘知错就改’,什么叫‘见贤思齐焉’。”他摘下“权威”的面具,敞开自己的心胸,以平等的姿态和学生互动。而学生从中学到的,正是怎样做人,做一个大写的“人”———在我看来,这才是真正的素质教育。 

    我想,我还看到了一个有远见,有勇气的人。李老师是勤奋的,他从苏霍姆林斯基、陶行知等许多前辈教育家那里汲取精神的养分;李老师是智慧的,他不断地把学生生活中的平常事,巧妙地变为一个个教育的契机;李老师是勇敢的,他以超前的思想创造出一系列培养“21世纪现代公民”的方法。我以为,书中最精彩的部分,就是“在民主生活中学习民主”一章。他大胆地把权力和责任交给学生,让全班同学制定班规,以“法治”代替“人治”,并将自己也置身其中,接受学生的监督。学生的平等意识、责任感、法制观念、对他人的尊重、独立人格这些现代公民的基本素质,便在集体生活中一点点生成。 

    某学年开学的第一天,李老师送给他的学生一句话:“让人们因为我的存在而感到幸福。”读完这本书,我想说,李老师,能做你的学生真幸福! 

    (李镇西教育文丛:《走进心灵——民主教育手记》《爱心与教育——素质教育探索手记》 四川少年儿童出版社 1998年7月第1版 2000年5月第7次印刷)   

 

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