奉新县第二中学 邓井英

      一、教学设计理念

      诗歌是诱人的玫瑰，大家都喜欢诗，但真正认识诗的同学就少，知道怎样写诗的同学则少之又少，所以要将诗歌仿写教学设计得通俗易懂，可触可摸可感，在品位诗歌时领悟方法，从而掌握仿写诗歌的基本方法（品—悟—写），发挥学生的想象力，训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言应用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。

      二、教学目标

      1、苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。”（《教育的艺术》），我们正可以借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。

      2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。

      3、展开联想和想象创造悠远意境。

      4、自制多媒体课件，以增强教学的交互性。

      三、导入

      诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。

      四、教学过程

      1、营造诗的氛围，感受诗的魅力。欣赏配乐朗诵余光中的《乡愁》，之所以选这一首，一者熟悉，二者这首诗的意象之优美、情感之浓郁、节奏旋律之美妙，可谓诗中上品。通过朗诵，一种氛围自然形成，学生的注意力集中到了诗歌上。

      2、品味诗歌、领悟方法，学会仿写。

      品味诗歌，然后根据平时大家读诗的体会和对诗歌的理解，结合诗歌写作指导，共同讨论诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象不宜平铺直叙，应有些比喻象征，还要有韵律到音乐性的效果.

      总结写诗应该注意些什么？（多媒体显示）

      一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏

      情感美 音乐美

      二、要有鲜明的形象,做到情景交融

      意像美 意境美

      三、要有新颖的构思和奇特的想像，

      构思美 想像美

      （1）写诗首先要酝酿情感。

      “感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。（多媒体显示）

      1、捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》）

      2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）

      3、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）

      4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》）

      5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）

      6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》

      （这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。） 这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。

      （2）写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。

      有了感情是否就能写出美妙的诗句呢？（多媒体显示）

      春 天

      春天啊，我赞美你-

      我赞美你红红的花，

      我赞美你绿绿的草，

      我赞美你绵绵的雨，

      我赞美你蓝蓝的天。

      迎春花

      伊蕾

      把我镶满你的皮肤

      我要和你一起盛开

      让我的嘴唇长成你的花瓣

      让你的枝条长成我蓬松的头发

      我呼吸着你的黄色

      在万物中通体透明

      （同样写春天，写热爱春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，于迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。所以，情感必须用意象来表达。而有情感无意象的却不能成为诗。）

      再看看下面的诗：

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      其一

      骄傲，使人落后

      虚心，使人进步

      其二

      墙角的花

      你孤芳自赏时

      天地便小了

      （其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。）

      接下来，我们就仿写冰心的这首小诗。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。写时要注意，第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物的“缺点”，第三句写这个缺点造成的“危害”。（大屏幕显示）

      井底的蛙，

      你自鸣得意时，

      池塘的水,

      ,

      （学生写作，教师巡视，交流，师生一起点评。）

      下面我们再来看看另一类诗。（大屏幕显示）

      “春天是个贼，窃走了我的心”

      “你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡”

      “我象爱读金庸小说那样爱你，象爱电脑游戏

      那样爱你--”

      （选择意像必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意像，那只能破坏美感，失去诗意。）

      （3）好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。”

      （大屏幕显示）

      露

      我在嫩绿嫩绿的草叶尖上

      我在张开惺松睡眼的花心里

      我没有向人们说：“勿忘我”清晨和黑夜

      我自生又自灭

      我不是星星的眼泪

      也不是璀璨的明珠

      我就是我

      一滴纯洁的甘露

      很少人注意我，我不抱怨

      哪——又有甚么要紧？

      阳光妩媚的清早

      我会升华成一朵

      美丽的洁白的云

      （这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新。写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、命澈，自生自灭，在“阳关明媚的清早”，还会“升华起一朵美丽洁白的云。）

      （4）想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使用比喻等修辞手法。

      （大屏幕显示）

      1、那白色的风帆是大海的翅膀

      凌空而起

      --赵丽宏

      2、象落下两片饥渴的嘴唇

      紧贴着大海波动的胸膛

      --蔡其娇

      3、风帆吻着暗色的水

      有如黑蝶与白蝶

      --王辛笛

      （1、2、3分别把风帆比作翅膀、嘴唇和蝴蝶；比喻新奇，意境独具，语言极富表现力，令人品味）

      接下来我们来作一个练习

      依照例句，发挥想象，在下面写上相应的诗句。（大屏幕显示）

      如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗

      如果我是清风， 。

      如果我是 ， 。

      如果我是 ， 。

      她温柔的话象只小手，

      轻轻拂去了他心中的悲伤。

      她动情的歌声如同

      。

      （学生写作，教师巡视，交流，师生一起点评。）

      3、学以致用，大胆写作

      阅读下边这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯（大屏幕显示）

      小时候

      母爱融在乳液里

      吮着它

      香甜甜

      上学后

      母爱

      长大后

      母爱藏在枕头里

      枕着它

      爱意绵绵

      （学生写作，教师巡视，交流，对个别有困难的学生进行指导。）

      总结写诗应该注意些什么？（多媒体显示）

      一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏

      情感美 音乐美

      二、要有鲜明的形象,做到情景交融

      意像美 意境美

      三、要有新颖的构思和奇特的想像，

      构思美 想像美

      课后练习

      （大屏幕显示）

      “一粒沙里看世界，半瓣花上诉真情”，真、善、美是人们永远歌颂的主题，借你一双敏锐的慧眼，送你一对想象的翅膀，去发现、去感受生活中的点点滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一片树叶、一缕阳光、一根白发……，让我们带着对生活的无比热爱，尽情挥洒诗兴吧！

      以《乡愁》一诗为范例，创作小诗一首，内容自定，题目自拟。

      参考诗题：《园丁颂歌》、《童年》、《母爱》、《绿》、《春》

      因为时间关系，不能再一一让大家欣赏了，课后我们将作进一步的整理，出一期小报。优秀的诗向报刊杂志投稿，我想：通过这次练习，大家对诗歌想必有了更深一步的理解。并祝贺我们班级诞生了一批新兴诗人！

      诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！

      （投影呈现：“诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！”）

      五、教学反思：

      本次作文教学，我有几点深刻的体会：第一、学生的潜能是巨大的，只要教师给机会，善于发掘。第二、真正让学生成为主体，教师起引导角色，只有学生发挥主观能动性，课堂才会活跃，才会有教学效果。第三、改变评价学生的陈旧观念，改变师生重分轻能的心态。本堂课，平时语文学习不太积极认真，考试成绩不理想的学生文思敏捷，竟仿写了好几首诗，被公认为好诗；而有些学习认真，考试得高分的学生竟一首诗也写不出。通过这次教学，差生重拾信心，那些考试成绩好但创造力不够的学生会认识到，学习语文的终级目标是培养能力。第四、一堂课的成功绝对不可能是偶然的，教师要平时多积累,对学生写诗尝试要多鼓励和引导。

      作者邮箱： shuizhong@sina.com