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小溪流的歌(网友来稿)
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      课题: 18 小溪流的歌

      教学目的

      双基: 进一步了解童话的特点。

      素质: 通过声情并茂的朗读把握课文内容。

      德育: 启发学生热爱生活不断进取的精神。

      重点: 初步了解小溪流的形象。

      难点: 了解本文“成长”的主题。

      关键: 了解掌握童话的特点。

      教具: 小黑板;课内习题卷

      课型: 综合课 教法: 讲练结合

      教 学 过 程

      组织教学:课堂常规,师生问好。

      复习提问:

      1、掌握“字词积累”的字词

      牢骚 沉淀 阻碍 恐吓 低沉 怨恨

      富足 五颜六色 兴致勃勃 无穷无尽

      2、作者品介绍

      严文井,当代作家。原名严文锦,1915年生,湖北武昌人。

      导入新课:

      师导入: 今天我们继续来欣赏一篇童话,童话中塑造的形象,可以是自然生活中有生命的东西,如安徒生的童话作品《卖火柴的小女孩》中的女孩形象。《皇帝的新装》中的皇帝,大臣和骗子的形象,前面我们学过的《犟龟》一文中的小龟形象等,也可以是无生命的东西,比如今天我们学习的童话《小溪流的歌》一文中的小溪流以及文中的“枯树桩”、“泥沙”、“沉船”等形象。

      新课:

      ⒈阅读课文,提出一些问题。要求朗读准确,流畅,读出感情。

      ⒉初步了解故事情节,看看作者刻画了哪些形象。

      ⒊请同学们讨论本文的结构。

      全文五部分,前四部分分别现实性了小溪流的几个发展阶段:小溪流—小河—大江—海洋,以及发展过程当中的一些经历。最后一部分总括上文,呼应开头。全文结构完整、匀称。

      练习: 解释下列词语

       ⒈低沉:天色阴暗;(声音)低;(情绪)低落。

       ⒉怨恨:对人对事强烈地不满或仇恨。

       ⒊富足:丰富充足。

      小结: 师根据本课具体情况,进行适当总结。

      作业:1、生字,解词 2、课后练习题

      课题: 18 小溪流的歌

      教学目的

      双基: 分析小溪流的形象。

      素质: 通过分组讨论讨论,体会本文主旨。

      德育: 启发学生热爱生活不断进取、永不停步的精神。

      重点: 初步了解小溪流的形象。

      难点: 了解本文“成长”的主题。

      关键: 了解掌握童话的特点。

      教具: 小黑板;课内习题卷

      课型: 综合课 教法: 讲练结合

      教 学 过 程

      组织教学:课堂常规,师生问好。

      复习提问:

      1、听写下列字词

      牢骚 沉淀 阻碍 恐吓 低沉 怨恨

      富足 五颜六色 兴致勃勃 无穷无尽

      2、作者品介绍

      严文井,( )作家。原名( ),1915年生,湖北武昌人。

      导入新课:

      师导入: 童话虽说面向的是儿童读者,但很多成年人也非常喜欢读童话。有记者曾经问作家毕淑敏:“如果你的生命只剩下24小时,你会做什么?”她很干脆地回答:“我会读童话。”她进一步解释说:“我非常喜爱经典童话,生病住院的时候就更喜欢。我一直觉得,童话并非只属于儿童,《白雪公主》描述了嫉妒导致的残忍的阴谋,《海的女儿》写了一种自我牺牲的精神,《青蛙王子》体现了对承诺的态度……在这些优美的故事里,孩子看到的可能是新奇的想象,成年人却能体会到古老的、恒定的心灵法则。”

      新课:

      ⒈在本文文题中,清澈的溪水在岩石上缓缓流动的声音,被作者说成是“小溪流的歌”,这是一种什么样的艺术手法?明确:这是运用了拟人手法。所谓拟人,就是把物当作人来写,赋予“物”以人的言行或思想感情。童话故事正是用拟人、夸张等艺术手法,来塑造艺术形象,反映社会生活的。


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      ⒉题记中的“小溪流有一个歌,是永远唱不完的”这句话该怎样理解呢?(解说:这个问题可先行提出,不但不必急于作答,留待学生基本掌握了文章的内容和主题后进行探讨)

      练习: 师生共同完成课内习题试卷。

      小结: 师根据本课具体情况,进行适当总结。

      作业:写一段使用拟人手法的话。

      课题: 18 小溪流的歌

      教学目的

      双基: 进一步了解童话的特点。

      素质: 通过声情并茂的朗读把握课文内容。

      德育: 启发学生热爱生活不断进取的精神。

      重点: 初步了解小溪流的形象。

      难点: 了解本文“成长”的主题。

      关键: 了解掌握童话的特点。

      教具: 小黑板;课内习题卷

      课型: 综合课 教法: 讲练结合

      教 学 过 程

      组织教学:课堂常规,师生问好。

      复习提问:

      1、什么是拟人的写作手法?

      2、童话的特点?

      导入新课:

      师导入: 童话中不仅有丰富奇特的想象、幻想,它还蕴含着生活中许多深刻且耐人寻味的道理,它以最恰当、最轻灵的方式为读者打开一扇可以终身受益的大门—思考人生。今天,我们一起来讨论严文井先生的一篇童话作品《小溪流》,看看这篇作品会给我们怎样的人生启示?

      新课:

      ⒈分析小溪流在成长为小河、大江、海洋过程中的精神状态及性格特点。

      ⒉小溪流在成长壮大的过程中,有哪些思想性格是贯穿始终、没有变化的?

      ⒊小河和大江都曾流过城市,请学生们设想一下:他们会给城市中的人们带来哪些好处呢?

      ⒋经过千辛万苦,小溪最终也融入也大海。巨大的海洋仍唱着小小的溪流的歌:“永远不休息,永远不休息!”这体现的是一种什么样的精神?

      ⒌课文中有许多相同或相似的语句在间隔中出现,比如:“月亮出来了,月亮向着他微笑”,“太阳出来了,太阳也向着他微笑”,这两句话在文章开头和结尾都出现了,意思一样吗?

      ⒍并不是所有的小溪都能在前进中与其他水流汇合,最终流入大海。许多小溪在流淌的过程中,因为种种原因,最后只能干涸。同学们认为,和流入大海的小溪流相比,他们的命运怎么样?是悲剧吗?

      练习: 师生共同完成课内习题试卷。

      小结: 我们也应该以小溪流坚定执著的精神,勇往直前,在前进中不断增大自己。

      作业:试着写一篇童话,设计小溪流其他的命运。 作者邮箱: syugly@163.com
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