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《26 放弃射门》教学设计(教师中心稿)
贾存君

      《26 放弃射门》教学设计

      教材理解:

      文章描写了在一场激烈的足球赛中,球星福勒直插对方除守门员外,空无他人的禁区,他完全有把握把球踢进对方球门,然而就在举足欲射时,守门员西曼猛扑到他身前堵球,为了避免对手受伤,福勒收脚摔倒,放弃了射门,表现出了高尚的体育道德。

      文章笔法不甚细腻,但更注重人文性和思想性。文章所宏扬的“人性美”,较抽象。教学时应鼓励学生挖掘语言文字的深层含义,鼓励学生发表个人的见解。

      学情分析:

      文章描写了在一场激烈的足球赛中,球星福勒直插对方除守门员外,空无他人的禁区,他完全有把握把球踢进对方球门,然而就在举足欲射时,守门员西曼猛扑到他身前堵球,为了避免对手受伤,福勒收脚摔倒,放弃了射门,表现出了高尚的体育道德。

      文章笔法不甚细腻,但更注重人文性和思想性。文章所宏扬的“人性美”,较抽象。教学时应鼓励学生挖掘语言文字的深层含义,鼓励学生发表个人的见解。

      教学目标:

      知识与能力目标:了解文章内容,把握文章重点,研读语言文字内涵,感悟语言文字的深层含义。培养倾听他人见解的习惯,锻炼发表个人见解的能力。

      情感、态度和价值观目标:从福勒高尚的体育道德和风范中受到人性美的教育和熏陶,在幼小的心灵播撒真、善、美的种子,使学生的是非观,取舍观,道德观得到进一步完善。

      教学程序:

      (第二课时)

      1创设情景,调动情感,铺垫表达基础

      开课时,播放精彩射门的动画录象,伴着《生命之杯》的音乐,营造球赛的紧张气氛。问:射门与足球比赛的关系是什么?

      2 过渡语,设悬

      过渡语:然而,22岁的世界球星福勒却放弃了一次势在必进的射门,放弃的应该吗?

      3 揭示目标,激发表达欲望

      这节课,我们来举行一场辩论赛,正方观点:福勒不应该射门,反方观点:福勒应该射门。

      4 准备辩论赛,研读课文内容

      (1)快速读,哪些段落对正方有利?哪些段落对反方有利?

      (2)深入读,自读自悟,将发言简单记录下来。

      (3)小组交流,完善理解。分小组交流感悟内容,记录,推荐发言。

      (4)研读对方段落。

      5 组织辩论赛,随机点拨。多元评价,鼓励。

      6总结深化,与作者对话

      (1)福勒打动作者的是什么?也打动你了吗?自由发言,感情朗读。

      (2) 拓展延伸:你有一双敏锐的眼睛吗?你发现过身边的人性美吗?交流交流。

      (3)总结发言:在这个充满竞争的社会中,让我们不忘道德这个标尺,让我们生活在充满爱与关怀的世界中。

      
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