广州市番禺区鱼窝头中学

      段新立

      2004年秋季，广东、海南、山东与宁夏四省区全面开始高中新课程的实验，至今为止已近一学期，语、数、英三个学科已进行了一个学段的学分认定，其他各个学科的学分认定在即。其中的酸甜苦辣，一言难尽。作为新课程实施过程中先锋，亲临前线，过关斩将，流下的泪水、汗水，无可名状，个中滋味，无以言表。

      据报，海南战舰，遭遇狂风骇浪；巨鲁受阻，四处求援；宁夏浴血，粮草不足；广东告急，征集高考方案……

      又闻，长勺之战，将士凯旋；蹇叔哭师，声振天外……

      高中课改已经步入“战国时代”！

      新鞋子、新路子、新法子、新点子……成为各路豪杰手中的戟，腰中的剑；新的教学理念、新的教学策略、新的教学设计、新的课堂组织方式、新的试题版面、新的质量监控手段，成了各路好汉坐下的宝马，招展的旗帜……

      可谁又迈出了最快的步伐？卧薪尝胆也好，晦韬蓄锐也罢，南京兵败、合肥失利（据说是因为实施新课程的步子太快，我想可能是有其更深层的原因导致了高考上线人数未达到理想的要求）就是前车之鉴。

      不课改行吗？答案是非常明确的，不行！“课改既是挑战，又是机遇”成为英雄的共识。于是，他们八仙过海，率领着自己的人马擂鼓出征——

      毫无疑义，新课程高屋建瓴，以人为本的思想光彩夺目，但是，因为匆匆出师，鲜艳的理想主义被灰色的现实涂抹得有些不伦不类；崇高的头颅因为没有诚信机制的保护而触蕃维艰，三级课程的设置因为评价的不健全而变得面目全非；课程内容因为地区的不同而……

      新课程新事物，谁也没有成功的经验可借鉴；新课程新领域，谁也不能保证不触礁。唯一可以保证的是，我可以左右我的行动！“摸着石头过河”成为这一场学习革命的共同口号，可是谁又会想到我们正是那“过河的泥人”？

      广州得天独厚，以其强大的经济实力打造了技术先进的课改平台，学生的成长过程被“电子眼”看得一清二楚，打开电脑，学生的一举一动历历在目，但是，按照新课程的理论上的配置，还是远远不够的。居在闹市，场地不够，处于郊区，实践基地、实验器材不够！拿全国示范高中广东仲元中学为例，据说，为这一次新课改，政府投入一次高达上亿元，但是，师生们还是认为不够，更何况，其他的学校？我不禁要问：新课程的实质是这样的吗？退一步说，我们为学生的发展真是做了一些实实在在事，那么，学生如果进不了自己理想的高校，他们的家长会答应吗？该做何取舍，真是悉煞人啊！即便广州市课改成功，那么，广东省的课改会一帆风顺吗？珠江三角洲学校资源配给都相差那么大，粤西、粤北怎么办？教育的不平衡，带着为数不少的老弱病残想逐鹿中原谈何容易？

      海南——以“天涯海角”而闻名于世，这次课改可谓“春风化雨”，但春雨过后，会有一个好的收成吗？地区间教育的不平衡，以这个新兴的省份照样不可忽视。随之而来的便是教育资源的匮乏、学生素质问题、课程编排、高考瓶颈等等，他们的乌骓马，又能行多远？以我看来，“任重而道远”啊！

      山东省在改革开放的路途中，一路冲杀，颇有佳绩，但是，这次的新课改同样让他们头痛：教材、师资、资源、课程编排、学生学业成绩评定等等系列问题同样摆在面前，没有成熟的思路，没有可行的方案，高校扩招的步伐太快，基础教育的沉疴太多，想轻装上阵，仅靠历史的资产，丰厚的文化底蕴行吗？

      曾经在古代被称为“塞上绿洲”的宁夏回族自治区，境况如何？今非昔比。经济不发达，教育的“重灾区”较多，师资力量薄弱，学生基础较差，想大干一场，冲出重围，再创辉煌就是拼了老命，可能斤两也不够！当然，我不是有意抵毁我们的“老大哥”，但事实摆在面前，我们不能不正视！

      其实，“战国时代”和我们一样，各有各的苦衷，各有各的难处，各有各的打算，各有各的方略，当然，各自也有各自的优势，能否象秦国那样，将各种有利因素迅速整合，伺机而动，创造出自己品牌的航空母舰，那才是当务之急！

      新课程就象风水宝地，每个人都想在这上面有所建树，不同的是，觑觎已久的秦国暴虐地掠夺了他人的土地，新课程则通过自己的开垦使这块教育的田地充满学习的生机和创新的力量。