贵州省桐梓县太平中学 苟廷凯

      古往今来，乡愁是文人墨客们创作的主题之一，文学家们创作了以乡愁为主题的诸多文学作品，诗人们发挥自己的想象吟颂了首首乡愁为主题的诗歌，这些已成为我们文学宝库中的颗颗璀灿的明珠。然而，时过境迁，岁月的沧桑，科技的进步，人们审美价值观的变化，并没有影响这些作品在文学史中的地位。现以台湾著名诗人余光中的《乡愁》诗的解读浅谈本人教学中的几点己见。

      余光中，福建永春人，台湾诗人，擅长写思乡爱国诗，他的《乡愁》选入现行初中语文第三册，教师教了，学生理解了，但我想无论学生，还是教师，都喜欢品读,就其原因,上它的美是一棵没有年轮的树,永不年老去.

      首先,乡愁这一主题就是一个古老而又年轻的话题,先人们为谋生计求发展,背井离乡,思乡离别有浓浓的乡愁，充满现代生活气息的人们外出打工、旅游，那浓浓的乡愁油然而生，月是故乡明，水是家乡甜。离别自己的故土、亲人、伴侣，怎能没有牵挂，缺少思念。教学中，注入这一理念对理解诗歌的思想感情就已经定下感情基调，然后，顺藤摸瓜式教学下去便可取到事倍功半的效果。

      其次，诗人大胆的想象，排比、比喻、反复咏叹的修辞手法的灵活运用是觖读全诗的钥匙。诗人以时空变化为序，充分发挥自己的想象，边叙事、边抒情，在叙事抒情中恰当的运用修辞手法创设全诗优美的意境。作者把乡愁按时空变化分别比作邮票、船票、坟墓、海峡，以此为载体，把那浓浓的抽象的乡愁化作具体可感的实物，易于理解，本身这四种载体说穿了就是乡愁的代表物，就是作者感情的深化。

      最后，巧妙设计全诗结构，注入结构美，帮助学生走入意境。教学中我巧妙设计下列结构认真与学生一起解读此诗。

      原文 变化的结构

      小时候

      乡愁是一张小小的邮票

      我在这头

      母亲在那头

      长大后

      乡愁是一枚窄窄的船票

      我在这头

      新娘在那头

      后来啊

      乡愁是一方矮矮的坟墓

      我在外头

      母亲在里头

      而现在

      乡愁是一湾浅浅的海峡

      我在这头

      大陆在那头

      结构图把全诗短短的诗行紧凑联系起来，帮助学生理解记忆。结构图中一边是乡愁，另一边是乡愁的载体(比喻物)，一边是我，而另一边却是母亲、新娘、大陆，这样按时空变化为序将它们联结在一起更增强了诗歌的形象感、美感，同时学生只要抓住这一结构图全诗内容可轻而易举地背诵。

      以上这几点仅是个人的教学点滴体会，供大家参考，不恰当之处请能得到批评指正。