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点号运用的四句要诀(网友来稿)
银川市第二十五中 薄祥麟
今年高考部分试卷中出现了标点符号题,于是谈及标点用法的文章屡见报端。但我以为这些文章所谈的用法颇为琐碎,甚至还有错讹之处,故不揣冒昧,试从标点运用的原则上进行说明。
标点符号中,标号的用法比较单一,较易掌握;标点掌握的难点是在点号的运用上。因此,掌握标点的基本用法之后,就要集中精力,突破难点。
一、注意句中、句末点号的区别:
句中点号有顿号、逗号、分号,冒号因兼有停顿作用,也可视为句中点号。所谓句中点号是运用在一句话之中的,所以应用在一句完整话的中间。其分工为:顿号表示一个单句中的并列词语和短语之间的停顿;而分号一般用于复句中,只要复句中用了逗号,而更高一级的层次不好再用逗号,就必须用分号。
请看浙江卷上的一道试题:
“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门,“人家来电话催好几趟了,你倒是给人家一个回话呀!”
该句中的第一个引号内的内容是一句话,这是一个倒装句,主语是“我的小祖宗”,谓语是“到底去不去呀”,中间的问号应为句中点号——逗号。
再看练习中常见的一类试题:
高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴?
该句中用了两个句末点号问号,用的是不是正确呢?这是一个选择问句,既然如此,那么就应该是一个句子。中间的问号就应改为表句中停顿的逗号。
再看今年天津试卷中的一道题:
“学习就怕‘认真’二字。”张老师说:“‘态度决定一切’,确实很有道理。”
该句话中用了冒号,对不对呢?我们可以从句中看出,引文全是张老师说的话,两引文中间的“张老师说”是插入的部分,如果用了冒号,第一处引文到底是谁的话就费解了。而改用逗号正好显示出这三部分共同组成完整的一句话。
二、辨识语气:
一句话说完,就该用句末点号了。到底该用哪个句末点号呢?这主要取决于句子的语气,是陈述,是祈使,是疑问,还是感叹?不同的语气应用不同的句末点号。陈述句用句号,祈使句用句号或叹号,疑问句用问号或叹号,感叹句用叹号。
用一张图表可以表示为:
语气 句末点号
陈述 。
祈使 。或!
疑问 ?或!
感叹 !
标号中的省略号可以用于句中,也可以用于句末,因其兼有停顿作用,所以它后面不再使用其它句中、句末点号。
与之相类似的还有引号和书名号,如果有引号与引号、书名号与书名号连用,表并列关系,那么它们之间也不用表停顿的点号。
三、学会利用句子成分分析法解答:
语法的地位是十分重要的,它是解决语文问题的基础。句子成分的分析在标点运用和错误辨识上作用也非常重要。
引文部分到底该不该用点号,用何点号,这主要取决于对句子成分进行的分析。如果引用的部分作了句子成分,它就应该从属于整个句子,不应再加句中或句末点号。附近如果出现了句中或句末点号,那也应该是整个句子本身的。一个语言单位有表疑问的代词、表感叹的词语,但它们如果作了句子成分,当然也就只能从属于这个句子,而不应去用什么问号或叹号了。
例①:(山东卷)
最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑,人民群众无不拍手称快,但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置?
该句中“检察机关对那些行贿者将如何处置”是作了“关注”的宾语,当然应从属于这个陈述句。
例②:(青海卷)
目前,我国 18岁以下的“未成年人”约有3.7亿。他们的思想道德和精神风貌如何?不仅关系到年轻一代自身能否健康成长;也关系到国家的前途和民族的命运。
该句中“他们的思想道德和精神风貌如何”是后面两个句子共用的主语,应用句中停顿点号,改为逗号。
例③:(广西卷)
19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲:“如何多才多艺”;有的追问她:“怎样身兼数职”;还有的让她讲什么都行……
如果对这个句子作分析,我们发现,句号后的部分是三个并列的内容,第一和第三个单句是兼语结构,第二句是双宾结构,从语法上讲,兼语结构是不允许中间有停顿的,而冒号具有停顿作用,所以用冒号就不妥当了;由于这三个句子并列排出,所以第二部分的冒号就应与其它配合。
对于句号在引号内和引号外的问题,如果利用这一思考方法,也很容易作答。
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我们来看今年湖北试题:
以前可能因为年龄小,不知道珍惜时间,现在我才体会到“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。
该句中的引文部分与“这句话”是同位语,它们一起作了后一句话宾语的定语,怎么可以在一个句子中使用句末点号呢?
我们再来看今年天津的试题:
自然之美是一切艺术美的源头活水,正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美,在风景名胜,也在“溪头荠菜花。”平中见奇,淡里显味,更是一种不事雕琢的天然之美。
如要回答句号是在引号内,还是在引号外,这也要看是给谁加标点的。“天地有大美而无言” 和“溪头荠菜花”这两处引语都作了句子成分,当然要给整个句子加标点了。但因其位置特殊,均在一个单句的末尾, 所以很容易迷惑人。
四、注意层次:
复句有层次,单句中各成分之间也有层次。
下面我们来看这样几个句子:
(1)公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度,做到节能工作常抓不懈。(江苏卷)
这是一个复句,由两个分句构成。第一个分句在逗号之前。而这个分句中宾语是由若干个部分组成的,认真分析可以看出:公司常年坚持了三类制度,一是节能管理的月考核、季评比、年结算制度,一是能耗预测制度,一是能源跟踪分析制度,而不分层次统一用顿号,显示不出三大制度与月考核、季评比、年结算这三个小制度的层次。应将第三个顿号提升为逗号。
(2)近年来,随着经济的发展,城市的扩大,人口的猛增和生活质量的提高,城市垃圾不断增加,“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。(上海卷)
本句话中“随着”这个介词的宾语是个并列结构,“经济的发展”“城市的扩大”“人口的猛增”和“生活质量的提高”四者并列。而这一并列是同一层次的短语之间的并列,应用顿号。否则,用逗号,就会与句中另外表停顿的逗号相混,看不出语言的层次。
近来读了《语文教学之友》杂志上刊载的江苏张志平的《2004高考标点题错误项归类简析》一文。其中在对湖北卷一题的解说就有误。
她认真看过这些信后,郑重地转给了有关部门,不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那们女法官那样秉公断案,尽快解决问题?
张文分析后说,该句中第一个问号应改为逗号,第二个问号应改为句号。
我同意第二个问号的改法,但对第一个问号改法不敢苟同。
认真分析这个句子不难发现,这是一个复句充当“不知道”的宾语的句子。“有关部门收到这些信后作何感想”是一个分句,“能不能像影片中那们女法官那样秉公断案,尽快解决问题”是另一个分句。既然是两个分句共同充当了“不知道”的宾语,它们就应从属于“(她)不知道……”这个句子的语气,应为陈述语气。又因为这两个问题中已有了逗号,则第一个问号就应改为分号。当然,“有关部门”后的逗号也要相应改为句号。
复句也是有层次的。如果分句内部已用了逗号,分句间的停顿就应用表示更大停顿的分号。这一点勿庸赘述。
湖南卷上的“打陀螺讲求技巧,用力小了,陀螺旋转不起来,用力大了,陀螺又容易‘栽跟头’,用力匀称,陀螺才能平衡而快速地旋转”是一道综合性的题,该句不仅是一个总分关系的解说复句,且分说部分又是三个分句的并列。据此,应将“技巧”后的逗号改为冒号,后面的第三、五个逗号改为分号。
再来看一看江苏卷上的一题:
桃花开了,红得像火;梨花开了,白得像雪;郁金香也开了,黄色、紫色交相辉映,好一派万紫千红的灿烂春光。
这是一个复句中解说关系中的总分关系复句,“好一派万紫千红的灿烂春光”显然是对上文的总结。它之前的逗号是用错了的,应改为冒号。
句中、句末点号的区别,句子的语气,对句子成分进行分析,单、复句层次,这四个问题解决好了,对解答标点符号问题,特别是点号运用的问题无疑是至关重要的。
作者邮箱: 1964ii28@163.com
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