一．教学目的 

      1．认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题。 

      2．学习本文运用对比的手法进行肖像描写的技巧。 

      3．体会作者对故乡的深情。 

      4．体会作者在小说末尾寄予的深沉的思想感情。 

      二．课时 

      四课时 

      三．教学重点 

      同上一 

      四．教学方法 

      1．传统讲读法。 

      2．网络资源辅助法。 

      3．计算机媒体实用操作法。 

      五．教学过程 

      第一课时整体感知之一 

      （一）导课问题设计 

      1．笔名叫鲁迅的人，原名是什么？名叫周树人的人，他的笔名是什么？ 

      2．请给鲁迅先生的身份一个合理的定位？ 

      文学家—思想家—革命家—中国现代文学史上的一面旗帜。 

      3．《故乡》这篇小说自发表以来，将近八十年，一直被选进各种各样的语文课本里，成为语文课里的一篇重要的文章。从小学生到中学生，到大学生，从中国到外国，人们都把它当成一部经典来阅读。尤其是日本，对这篇小说的更是十分重视。原因是什么，是它深刻的思想和和高超的写作手法。这些正是我们需要学习的。今天我们要来学习此文。 

      （二）小说写的是什么故事？ 

      故乡二十多年以来发生了巨大变化的故事。 

      具体讲有以下六个方面的故事： 

      二十多年前的故事： 

      1． 二十多年前“我”家的故事。 

      2． 二十多年前“我”的朋友闰土的故事。 

      3． 二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。 

      二十多年后的故事： 

      4． 二十多年后“我”家的故事。 

      5． 二十多年后“我”的朋友闰土的故事。 

      6． 二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。 

      同学围绕这六个故事，默读课文，找出相关的描写，等候回答问题。 

      （三）回答问题 

      1．二十多年前“我”家的故事。 

      我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。 

      这时候，………… 

      全体诵读。体悟与点拨 

      2． 二十多年前“我”的朋友闰土的故事。 

      这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，………… 

      全体诵读。体悟与点拨。 

      3． 二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。 

      哦，我记得了。………… 

      所有这些都是二十多年前的故事。从这些故事里我们都能读出什么信息来？ 

      原来至少那时的社会还是比较令人过得去的。故乡好，故乡的人也不赖。 

      第二课时整体感知之二 

      今天我们来看二十多年后的故事： 

      7． 二十多年后“我”家的故事。 

      我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 

      时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 

      阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 

      我所记得的故乡全不如此。 

      ………… 

      8． 二十多年后“我”的朋友闰土的故事。 

展开全文阅读

      现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说： 

      “这好极！他，——怎样？……” 

      “他？……他景况也很不如意……” 

      9． 二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。 

      “哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。 

      我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 

      我愕然了。 

      “不认识了么？我还抱过你咧！” 

      我愈加愕然了。 

      ………… 

      二十年前的故乡经过二十年的发展应当变得更好，然而却不然。是什么原因？请找出原文回答。 

      多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 

      第三课时课外延伸阅读 

      （一） 网络信息的获取与学习。 

      网上语文课堂：《故乡》专集 

      1． 打开网上语文课堂 

      2． 查找《故乡》专题 

      3． 进行阅读 

      4． 进行思考：小说的技巧何在？价值何在？ 

      对比。加深印象。 

      （另见局域网：网上邻居。） 

      5． 练习解答。 

      （二） 小结 

      小说写得好的原因是什么？ 

      开放性回答。 

      1． 有深刻的思想内容。 

      2． 高超的艺术技巧———对比方法的运用。 

      第四课时媒体操作 

      （一） 问题设计 

      上一节课已经把《故乡》的有关艺术技巧进行了分析。这节课请用Word把这篇小说改编成一篇普通的叙事文章。 

      （二） 操作过程指导 

      1． 打开网上邻居——教师频道——语文——金传富——共享区——《故乡》语言训练专用表（表1、表2）。 

      2． 选中，复制。 

      3． 粘贴到一个新的Word里。 

      4． 存盘到D区。 

      5． 打开网上邻居——教师频道——语文——金传富——共享区——《故乡》原文 

      （网上语文课堂《故乡专题》） 

      6． 选中，复制。 

      7． 粘贴到表格的后面 

      8． 按表格要求剪接填空。 

      9． 在适当的段落中间补上适当的连接词，使它们成为一篇新的《故乡》。 

      10． 把两篇《故乡》进行对比。 

      11． 同学诵读。 

      12． 得出结论：  

      适当地运用对比可以增强文章的表现力。 

      13． 练习处理略。