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《赵普》教学设计(网友来稿)
秋晓

      教学目标:

      1、准确地翻译全文,背诵全文;

      2、学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法;

      3、学习赵普超人的毅力和坚定的意志。

      教学过程:

      一、导入

      引述“半部《论语》治天下”的典故,激发学习的兴趣。

      二、商量确定本课的学习方式

      读 译 讲,以读为主。

      三、熟读背诵课文。

      1、 自读,将自认为难读难写的字词写到黑板上。例如:

      寡 阖 箧 薨 龌龊 循默 奏牍 补缀

      2、 指名读,纠正误读处。

      3、 领读。

      4、 训练快速读。

      师示范读,计时。生练习,自荐快速读比赛。

      5、 练习背诵。

      师生比赛背诵,看谁错误少。

      四、合作翻译课文。

      1、 两人一小组,对照书下注释,试译课文。

      2、 质疑。师将学生提出的疑问中的重要点板书,精讲。

      (1) 太祖常劝以读书。(省略句、倒装句)

      (2) 读之竟日。(倒装句)

      (3) 普明日复奏其人,亦不用。(省略句)

      (4) 碎裂奏牍掷地。(使动用法)

      注:有些知识只要求学生了解,不要求掌握。

      3、 学生翻译全文。

      五、简析、精讲课文。

      1、 概括课文内容。

      2、 从文中找出能表现赵普读书勤奋的词语。

      3、 比较三、四两次上奏与一、二两次上奏在写法上的不同。精讲细节描写的作用。

      4、 归纳赵普的性格特征,归纳文章中心。

      六、小结、布置作业。

      1、 整理笔记。

      2、 阅读《狂生赵普》一文。 作者邮箱: jsxgc27@yahoo.com.cn
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