河北邢台  

      案例：

      1、课堂内容：课堂上和学生共读一篇有关母亲的记叙文，后附有阅读题。

      2、过程：导语部分教师向同学们叙述了送10岁的女儿独自坐公交车上学的心情。然后，就让学生开始读这篇短文，要求自文后问题中任选一题思考；对文后题不满意的，也可自己质疑。学生读书思考，教师堂下观察。学生完成后，让选取同一问题的同学一组回答，其他学生听评，可以讨论。自己能解决的，教师鼓励；争执不下，教师提示他们没有注意到的地方，然后再讨论，问题大都能解决。

      我认为这节课安排还可以，主要理由如下：

      1、导语不错，营造课堂氛围。因为是自己的真感受，所以教师的叙述易打动学生。让学生不由得想起自己的母亲，为下面阅读成功营造氛围，结果也确有的学生开始落泪了，全班学生沉浸在母爱之中。

      2、让学生自己选题好。文后的阅读题难易程度不同，学生的情况也不同，学生根据自己的情况选题，能使全班每一位学生都投入到阅读中去，都有所得。

      2、让学生自编题好。文后的题不一定出得都好，鼓励有能力的同学提出自己新的问题，这样可以培养他们自主阅读的能力，因为好多好文章后，是不会带问题的。

      3、让选同一问题的学生当堂争论好。这样做，即让学生精力集中，锻炼口语表达能力，也便于教师指导，更易活跃课堂气氛。

      以上只是我的一人之行，也是一人之见，请同行不吝赐教。