佐红星

      一篇题为《渴望停电》的学生作文写出了走读生上晚自习的种种艰辛，表达了渴望休息、渴望娱乐的心声。作为带班多年的高中语文老师，我亲眼目睹了一个高中学生的辛苦，也了解这的确是他们的 心里话、真话。又有一篇题为《老师，我想对你说》的作文中写道“老师，既然我将来不想做数学家，为什么还要学习那么深澳的代数。几何呢？老师，你曾经说过这些知识将来随时有用，可我只上过初中的叔叔工作中好像从来都没有用过什么函数和方程，现在他却是一个远近闻名的富翁……”

      面对这些，作为老师，我们采取的态度往往是逃避。我们要求写健康的、真实的、积极向上的生活，可是生活又是五彩缤纷的，没有谁的生活永远是阳光灿烂的。我们成年人在生活的重压下尚且要倾诉，何况是我们的学生呢？

      在孩子的生活中的确有许多健康向上的内容可写，但我们一味的只允许他们从“这一方面”选择材料，他们的文思怎么会不枯竭呢？长此以往，学生瞎编作文就成了不可避免的趋势。更何况学生的生活几乎只是埋头苦读，早已消弱了对生活敏锐的观察力，对于写作中要求符合生活真实的素材你教他那里去找呢？

      因此，我觉得，语文老师在评判每个学生的作文时，先要 给他们宽松的精神氛围，民主的态度，以最大的宽容先让他们说真话，畅所欲言地去写，把作文看成是一次抒发、一次自省、一次宣泄。然后，我们在交给他们运用人生观、价值观＝。世界观去判断他们头脑存在的这种信息。这样我们的作文课上起来也就轻松了，学生对作文课也就有了兴趣，效果也就会好起来的。

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