华南师大中文系新会侨中实习队  杜江 

       在今年华南师大中文系97级的实习队伍中，新会市华侨中学实习队无疑是一支很有特色的队伍。之所以说他有特色，是因为这支队伍较多地使用了语文多媒体教学。侨中的指导老师是专门研究语文多媒体教学的郑有才老师，因此侨中实习队拥有得天独厚的优势，并在这方面进行了可贵的探索，取得了一定的成绩，同时也暴露了许多不足。本文以此为例谈一谈当前实习生使用语文多媒体教学存在的一些问题，希望对师弟师妹们今后的实习工作有所帮助。        

                                

      多媒体辅助教学作为一种全新的教学手段，它目前仍旧处于探索阶段，还相当不成熟。由于语文科的特殊性质，加上今年教材改革使故事性极强的古文大量增加，语文是否能象数理化那样与多媒体较好地结合应用于教学尚在探讨之中。但是，由于电脑地不断普及以及形势地不断发展，多媒体教学被过分抬高，成为超越常规教学模式的“至尊”。仿佛使用多媒体教学就是优于常规教学，不使用多媒体教学就跟不上形势的发展，就落伍了。正是在这种观念地驱使下，一些实习老师盲目地使用多媒体教学。但是，由于多媒体教学本身还存在大量的问题，比如：已经设置好的课件在课堂上无法随意更改，不能适应瞬息万变的课堂，加上实习老师自身水平的限制，其教学效果往往不尽如人意。特别是为了搞好多媒体教学课件，他们花费了大量的时间，往往忽视了对课文内容的深入研究，一味求新。这里，他们实际是走人了“重形式轻内容”的误区，因此课堂教学显得华而不实。学生反映也不好，初时的新鲜感很快被不能很好地理解课文的痛苦而冲淡。所以，为使用多媒体教学而使用多媒体教学的做法是不可取的。任何东西，形式必须为内容服务，只要能搞好教学，使用任何一种教学方式都无可厚非。如果确实需要采用多媒体教学，但用无妨；如果仅仅是为了追赶时尚，还是不用为妙。实习生一定要摆正心态，根据实际情况选用恰当地教学手段，扬长避短，才能够取得好成绩。 

      不少实习生选择使用多媒体教学的原因是他们觉得自己教学水平不高，课堂气氛沉闷或自己的字写得不好，使用多媒体教学一来可以掩盖许多不足，二来可以借此吸引学生。当前，在以应试教育为主的大环境下，中学语文教学存在的突出问题就是：教师把课文讲得支离破碎，学生学得痛苦不堪，以致许多学生对语文科丧失了兴趣。有调查表明：语文科已成为中学生最不喜欢的科目之一。利用现代科技来吸引学生的注意，其出发点当然是好的，但实际上起的作用却可能是相反的。缺乏对课文本身的深入研究、深入挖掘，无论采用什么方式，都不可能达到理想的效果。相反，由于所讲内容的肤浅，学生要么就真被多媒体吸引住了，把兴趣完全放在多媒体上而忽视了听课，要么就根本没有兴趣，毕竟，这不是在放电影。比如我队的一位实习老师在讲一节古文课时，采用了多媒体教学，在他演示一些图片和讲述一些故事时，不少学生的注意力被吸引住了，但是讲授知识点时，学生明显没了兴趣。课后不少学生反映这节课听得稀里糊涂，知识点跳跃性比较大，他们的思维跟不上。实习老师在实习的时候，由于不太了解中学生的实际学习水平，往往用大学生的思维来设计多媒体课件，因此出现了许多问题，。即使是了解，也很难真正设计出优秀的课件来。他们通常的作法是：将自己所要讲的知识点逐个列出，到时候在逐个放出，老师的作用就是在一旁读这些知识点。这种作法的局限和危害是显而易见的，要完成这些任务，其实只用投影片就可以了。这里，多媒体实际上只不过是投影片的连续放映罢了，根本没有起到它应该起的作用，而且，在这样的教学中，教师的作用几乎完全被抹杀了，成为一台“播音机”。这样的教学，完完全全成为知识点的罗列，枯燥无味之极，哪里还谈得上吸引学生，真是费力不讨好。 

      要吸引住学生，最关键的还是老师。都说老师是靠一张嘴吃饭，这话一点也不错。如果老师能够努力提高自身素质，在自己讲课时做到内容充实、条理清晰，又能旁征博引、生动幽默，那么无论他采用哪一种教学方式，都能够很好地吸引学生。东西是死的，人是活的，只有充分地发挥自己的主观能动性，才能够取得成功。 

      多媒体的出现为教学的发展提供了一个极为广阔的前景，也对老师提出了更高的要求：要想搞好语文多媒体教学，必须建立在比常规教学更好、更深入地理解和研究语文课本的基础上。那种幻想通过多媒体的影响而减轻自己负担的想法无疑是错误的。新的语文课本也给我们提出了更高要求，如何从整体上把握课文，用文章中的内在精华感染，成为摆在实习生面前的新课题。在来实习学校之前，郑有才老师就反复叮咛我们：一定要深入、深入、再深入地研究课文，这是我们的业务，也是我们吃饭的家伙。但是由于主客观条件的影响，我们在这方面走过了弯路，如今回过头来看一看，我们才明白：无论科技如何发达，以人为本是绝对不可以动摇的。如果在教学前忽视了对课文内容的深入研究，在教学中忽视了教师的主导作用和学生的主体地位，无论采用何等先进技术，都不可能取得好效果。更何况多媒体教学本身还存在着大量问题，如何使之与语文科更好地结合还需要大家进一步努力，特别是在采用多媒体教学时，如何更好地发挥教师的作用更值得大家研究。 

      希望师弟师妹们从现在开始，扎扎实实地练好基本功，尝试深入地钻研每一篇课文，认真对待每一次试讲，那么到实习的时候，无论你采用哪种方式讲课，都会得心应手、游刃有余。