熊鸿琳

      教学目标： 1、在理解课文的基础之上引导学生多角度的分析

       2、引导学生进行辨证的分析

       3、将课文放在生活中思考，放在时代中思考

      一、体验导入

      1、出示玫瑰，让学生多角度感知、体验

      2、苏轼诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同

      二、整体感知：熟读课文，学生在现有的认知水平上，根据所给的提示，说说对课文的整体理解。

      1、角色理解 一个 的石像

       一些 的石块

       一位 的雕刻家

       一群 的市民

      2、主题理解：讽刺了那些骄傲自大、脱离群众的人，告诉人们只有彼此平等的结合在一起，脚踏实地的做实事，生命才有意义。

      三、创新发现：引导学生转换角度重读课文，力求有新的发现

      1、导

      2、议 教师小黑板出示四个题目，学生分小组讨论，深入挖掘课文

      （1）人类要不要英雄？要怎样的英雄？

      （2）人类要不要平等？要怎样的平等？

      （3）雕刻家身上有哪些精神值得我们学习，又有哪些不足我们当引以为戒？

       （4）市民们两次庆祝会，分别反映了他们精神和物质上的需求，作者更看重哪一种需求？你同意他的观点吗？

      3、创（1）和角色对话 探寻人生哲理

       （2）和作者对话 改变故事结局

      四、迁移运用

      1、以老师的身份试着从不同的角度给王小虎写评语。

      2、运用所学方法阅读课外材料

      （见印发材料）

      作者邮箱： linda311326@163.com