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沙漠里的奇怪现象(教师中心稿)


      山东省鄄城县第十二中学      

      教学目标: 

      一、了解科学小品科学性和文艺性相结合的特点。 

      二、掌握引诠释、引用说明的方法,表达方式的综合运用。 

      三、理解“沙漠里的一切怪异现象,其实都是可以用科学道理来说明的”的道理。 

      教学重点: 

      一、科学小品的特点。 

      二、作诠释、引用说明的综合运用。

      三、表达方式的综合运用。

      教学难点:能科学解释沙漠里的怪异现象,理解“沙漠里的一切怪异现象,其实都是可以用科学道理来说明的”的道理。 

      教学方法:实验、引导、讨论。 

      教学课时:两课时 

      第一课时 

      教学过程: 

      一、说明文知识复习:分类-事理、事物   本文属于事理说明文(科学小品)

      常用说明方法:举例子、列数字、打比方、下定义、作诠释、分类别、作比较、列图表、引用等

      二、实验。 

      用玻璃杯装满水,中间放一根筷子。请学生解释筷子弯曲现象,用物理知识来阐明其中的道理。

      光的折射、反射的物理知识。折射:光从一种介质射入另一种介质时,传播方向会发生变化。

      三、导入:沙漠里的“海市蜃楼”同样可以用上面的知识进行解释,请大家仔细阅读全文,然后用自己的话解释“魔鬼的海”、“海市蜃楼”、“鸣沙”等现象。学生思考上述问题  

      四、讨论回答。 

      明确:

      1、海市蜃楼:沙漠地面由于酷夏烈日暴晒,上下层空气温差很大,加上光线的折射和反射的影响,使人们产生错觉,因而形成“海市蜃楼”。

      2、鸣沙:沙漠面部的沙子细小而干燥,含有大部分石英,被太阳晒得火热后,经风的吹拂或人马的走动,沙粒移动磨动磨擦起来便会发出声音。 

      五、思考:1、作者由此现象的解释得出什么结论? 

      结论:沙漠里的一切怪异现象,其实都是可以用科学道理来说明的。

      2、作者是如何来阐明事理的?运用了什么说明方法? 

      作诠释:用概括的语言对事物的状况、性质、特征、成因等加以解释。

      引用说明:引用文献资料、名人名言、民谚俗语等来说明事物特征。

      第二课时 

      教学过程: 

      一、温故而知新:复习上节课内容。提问:说明文的分类、常用的说明方法、结论等。 

      二、解答思考题。 

      (一)、结论:沙漠里的一切怪异现象,其实都是可以用科学道理来说明的。

      ——点明题旨,收揽全篇。 

      (二)、第4段:引用法国人孟奇的说法,解释沙漠里“海市蜃楼”现象的成因。 

      设问——说明现象出现的时间、地点——描述现象——说明成因(引用说明、作诠释) 

      第5段:用作者自己的经历和感受,解释“鸣沙”现象的成因。 

      过渡——介绍位置、形状(描述)——记叙亲身经历——说明成因(作诠释、引用说明) 

      三、阅读1-3段,概括内容,思考为什么要这些段? 

      引用见闻——现代人畅行无阻(相比较)——说明原因   

      形成对比,用叙事语言增强形象性。 

      ㈠学习课文第一部分 

      1、带着问题默读课文第一部分

      2、问题落实 

      ⑴课文为何不一开始就介绍沙漠里的两个奇怪现象,引用古代典籍里的亲身倒过沙漠的人的故事有何作用? 

      激起读者的阅读兴趣,引起下文,同时增强了文章的艺术性。

      ⑵沙漠里的“鬼怪”为何到了解放后穿越沙漠的人员就没有再碰到类似的事情?

      人员身份:地质部、石油部、中国科学院的工作人员


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      此处寓含着在科学工作者面前奇怪现象可以正确解释的意思。

      ㈡学习课文第二部分 

      1、 请同学朗读课文 

      2、 默读课文,分组讨论 

      ⑴“魔鬼的海”这一光怪陆离的沙漠现象的具体表现是什么?(用自己的话概括) 

      夏日中午,沙漠中的人渴不可耐之时,忽然看见一个很大的湖,里面蓄着碧蓝的清水,看来并不很远,但实际上却是“可望而不可及”的。

      ⑵ 在课文中找出这一现象的科学解释,并用自己的话回答。 

      详见课文,只要引导学生用自己的话回答,并注意以下要素:形成条件、原理等。

      ⑶“魔鬼的海”和“海市蜃楼”的现象的成因完全相同吗?为什么 

      不完全相同。魔鬼的海:贴近地面的气温比上面一两米的温度高,蓝天倒映在地上

      海市蜃楼:上面的气温比下面高,远处地面的景象倒映在空中。

      ⑷“在沙漠里不但光线会作怪,声音也会作怪”一句在段落中的作用? 

      递进句、承上启下,引出对更为奇怪的“声音作怪”的现象的研究。

      ⑸ 简要概括“鸣沙”现象的表现? 

      在宁夏鸣沙山,当人们顺坡翻流下来的时候,沙便会发出打雷一样轰隆的巨响。

      ⑹ 用一句话概括课本对“鸣沙”现象产生的原因。

      细沙含有大量的石英,被太阳晒得火热后,经风的吹拂或人马的走动,沙粒移动磨擦而发出声音。

      四、写作特点: 

      1、多种表达方式的综合运用:

      说明与叙事相结合。科学小品既具有一般说明文的科学性,又具有文学作品生动形象的特点。因此,要求多种表达方式综合运用,用文学的笔法来表现科学的内容。 

      2、诠释说明和引用说明等说明方法的综合运用。 

      作诠释——逐一解说,使因果条件充分、事理逻辑严密,容易被人理解和接受。 

      引用说明——既丰富了文章内容,又为突出文章中心服务。 

      3、语言准确周密而又生动活泼。

      ①运用科学术语,诠释准确、简练,如折射、反射等。

      ②形象化的描述,恰当使用成语,增强了语言的生动性、形象性和趣味性。

      修辞手法:设问、引用、比喻    成语:单枪匹马、空中楼阁、光怪陆离、欢天喜地等。

      五、作业:

      1、完成相应的基础训练习题

      2、随笔:生活中的现象(要求仿照本文的写作方法,对生活的一种现象作出科学的解释)

      
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