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巧辨字音字形——学法一得(教师中心稿)


      字音字形知识,中考、会考、高考几乎每年必考。因此很多教师都研究并实施了各种各样的方法,如多看、多读、多抄多写、多查工具书等等。各种方法无其不有,无可非议。当细细想来,各种方法有各有缺憾——加重了学生的负担,又影响了其他科的学习。如何才能做到既省时又有好效果,在此谈一谈,清同志们指点。

      一:教学生用换语境的方法读准字音

      换语言环境是解决字音问题的一种好方法。所谓换语言环境即在拿不定某字读音时,给它换个语言环境,达到读准字音的目的。我在教学中是这样教学生的。

      (一)单音字的判断

      汉语中有一些单音字,常常读错。例如:“始”正音读“shǐ”,而很多人却读成“chǐ”。如:大会现在开始(chǐ)、比赛开始(chǐ)。一般场合,包括电台、电视台这样读的很多。这是错误的读音。如果换个语言环境,就能纠正读音,读准字音。如“始终”、“千呼万唤始出来”、“有始有终”、“始作俑者”、“始终不懈”等语言环境中,一般没人会读chǐ都会读shǐ音。换了语境,就可以读准字音。又如:“脊”“jǐ”在“脊梁”中一般会误读“jí”,但在“房脊”“屋脊”中只能读“jǐ”,没人会读“jí”。语言环境换了,字音就读准了。(质   泼)

      以上是单音字的辨别方法。

      (二)多音字的辨别方法

      根据语言环境辨别字的读音。例如:“处”有两个读音:chǔ chù.何时读chǔ何时读 chù呢?语境可以作答。如“处理”是动词,读chǔ。教务处是名词,读chù。又如“ 舍”有两个读音shě shè。“宿舍”读shè,“舍弃”读shě,词性决定读音。再如“与”(参与 与人为善)“ 解”(解决 押解)“载”(运载 记载)“禁”(禁止 不禁)“横”(横祸 横标)。只要抓住语境都能准确辨别读音。

      二、教学生根据语言环境辨别字形

      汉字有很多形声字,据形声字形旁表意的特性,再结合语境辨别字形的正误。如:“日”作偏旁都与太阳有关,引申与时间有关。“水”作偏旁得字,其意都与水有关系。“示”作偏旁都与神有关系”“言”作偏旁都与说有关系。“玉”作偏旁都与玉有关系。“心”作偏旁都与心相关。根据字意和语境即可判断字形的正误。如:“暇疵”“珠联壁合”“迫在眉捷”“心浮气燥”“火中取粟”“气冲宵汉”“义不容词”。“暇”日旁表示时间,没事的时候,空闲。与疵相连,不知是什么意思。瑕是玉字旁,意思是玉上的斑点。疵是缺点,“瑕疵”是微小的缺点的意思。根据“日”“玉”偏旁判断“暇疵”的“暇”是别字。同样道理、同样方法去判断壁(璧)、捷(睫)、诲(晦)、燥(躁)、粟(栗)、宵(霄) 词(辞)。只要抓住语境,用形声字知识就能较容易的判断出字形的正误。

      判断字音字形正误的方法很多,当然最可靠的方法还是查工具书。但如果在特殊的环境,在考场上,你就不可能查工具书,这种方法就会派上用场。

      本人多年用此法教学,学生掌握并运用这种方法,既达到了减轻学生负担,又达到了掌握字音、字形知识的目的。

      任何方法,都有局限性。都不是包治百病的灵丹妙药,这种方法对你可能适用也可能不适用,可能适用我而不适用你。没关系,试试再说吧。希望同志们多多指正。

      太师庄中学

      语文组

      2003年12月

      
标签:教学论文 巧辨字音
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