深圳市宝安高级中学  盛涛

【教学目的】

1、“诵读”是核心，让学生在朗读和背诵中积累古典诗歌知识。

2、“朗读”是关键，有表情的朗读有助于学生深入地解读和理解文本。

3、“情境”是手段，高品位的艺术氛围能将学生带入到如临其境的环境中去，激发他们对文学艺术高层次的追求。

4、“训练”是保证，教师对学生朗读、背诵有针对性的指导，可以使他们少走弯路，有效提升其诵读水平，达到教学效果的最大化。

【教学重点】

教学活动围绕“诵读”展开，重在积累。

【教学难点】

以“朗读”为抓手，在朗读中发掘解读文本的课程资源。

【教学方法】

把课堂还给学生，用“唐诗朗诵会”的形式，为他们创造一个展示自己才艺的平台。

【课型设计】

      语文实践活动课。

【教具准备】

《唐诗诵》积件。

【课时安排】

一课时。

【教学步骤】

一 、导语设计

“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”古往今来，许多人就是读着唐诗走近诗歌，走近文学的。让我们在唐人留下的音韵中去探寻诗的意蕴，去追求文学的真谛吧。

二、教学过程

略。