程丹虹 浙江师范大学人文学院教育硕士

      在过去的两年里，我分别参加了浙江省和金华市的高考中考阅卷，体验了阅卷的辛苦和责任，也产生了许多的感慨，这些感慨或许能对现在正拼搏在高三初三的莘莘学子带来一点启发，是我写作本文的动机所在。

      一、阅卷的结构组成

      1、高考

      高考阅卷一直都是在浙江大学进行的，一般是在高考后的一周之内开始，主要有中学高三老师和在读的研究生组成，以两两搭档的方式对试卷进行判分，在配对的过程中阅卷组长会考虑到搭档的年龄结构，知识层次甚至性别，尽量建立一个相对公正的审视体系。但由于我们浙江仍然没有实行机器阅卷，所以还无法进行真正的背靠背阅卷。

      这样的机制，第一个人对作文的判定就显得极为重要，一篇作文在第一位阅卷老师的手中就已基本裁定分值，而复核的老师往往碍于面子或者怕麻烦尽量向第一位判卷老师靠拢，只是在前一位老师的基础上进行简单的登记和签名。当然，一般来说，参加高考阅卷的老师都是比较成熟的教师，对一篇作文的优劣判定的偏差几率应该是很低的。

      2、中考

      金华的中考阅卷的时间段与高考阅卷时间大致相同，从去年开始教委实行基础题由初中老师阅卷，作文由高中老师阅卷的形式，一篇作文随机由两位老师背靠背判分，把分值记在一张小纸片上，分差超过5分者再由阅卷组组长重判。

      金华的这种判卷方式，在人情方面要优于浙江省高考阅卷，但是也存在着不足之处，如一旦两位老师背靠背阅卷分值相差5分以上，按规定此篇作文最后得分就得由阅卷组长来判定。这样一来，老师们的打分就受到限制，分值比例跨度会尽量缩小，“保险分”就会大量的出笼，组长也会因为工作强度的关系工作质量受到影响。

      应该说，两种考试的阅卷方式都体现了政府对考生公正性的关注。高考作文阅卷还有一个试判卷的过程，试判卷就是在尚未正式开始之前抽几卷模本，由专家判分后，阅卷老师坐在一起商讨，发表各自的看法，并且进行再判分，以期在阅卷的过程中能产生一种共同的判分理念，加强横向可比度，把误差缩小到最小值。因而，考生和家长们对此可以有足够的放心。

      二、考场作文的技巧

      但是，在阅卷的过程中，我也深感考场作文并不是一件不可操作的事情，操作得好，完全可以取得比较好的成绩。在作文教学中，我们老师总是强调多读、多写；沉淀，积累; 应该说，这些方法都是一个人提高语文素质素养的根本性的路子，它是不可或缺的，也是绕不过去的，没有任何捷径可走，但是我们往往看到这么一种情况，某些同学在平时的作文能力并不强，语文功底也不扎实，但是在人生关键的高考、中考中，却拿到了令人称羡的好成绩，而那些平时在班里写作佼佼者，却并没有得到一个令人满意的好成绩。

      看起来是那样的偶然，其实这里面是有章可循的，根据我的改卷经验，谈谈我的看法。

      1、审题

      高考阅卷打分对内容、表达和发展潜力都有一个固定的分值，它们分别是25、25、10，总分为60分，中考的作文打分虽没有明确的分值取向，但总体上的衡量方法也是一致的。

      审题是写好作文的最关键的一步，一篇文章的立意决定了它的成败得失。现在的高考中考作文往往以材料作文为主，一则材料里面包含了许多的信息，分一级信息，二级信息，三级信息，如果考生抓住了关键的信息，也就是说，掌握了命题者的意图，那么，这篇文章也就成功了一半，如2003年的全国高考卷，

      阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

      宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

      以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

      ［注意］①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

      在审题上，我们就应该围绕感情、亲疏、认知以及它们之间的相关性的表述；审题分三等，第一等为切合题意，如今年的考题要能谈到感情、亲疏、认知三大块，也就是说，考生已经把握了一级信息；第二等为符合题意，三项中谈到两项即可，考生把握了二级信息；第三等为基本符合题意，要谈到感情或认知一项。考生把握了三级信息。而根据输入详细的程度，靠剩下相应输出信息的总量比交给与相应的分数。应该说，做到不偏离题意还是不难的事情，起码也可以把握得八九不离十。所以，平常作文能力并不是很好的学生，往往对自己的作文得分期望值不是很高，只是踏踏实实的去审题，写作，倒可能拿到一个比较满意的分值，而那些平常有不俗的写作能力的写手，此时容易想要棋高一着，剑走偏锋，但却弄巧成拙，那年，就爆出了一位“文学天才”——南京金陵中学高三女生费滢滢高考作文只得了25分的新闻，高考作文满分是60分，25分无疑不及格。费滢滢在参加首届全球华人少年写作征文大赛时，以一篇讲述扶助友爱的美文《平台》打动了所有的评委，最终从8万名参赛选手中脱颖而出，荣获金奖，与另一名选手分享10万元奖金，轰动一时。她平时的很多习作都是学校的范文，并曾出版过多本散文集。其获奖作品还被选入高中语文读本。针对费莹莹作文是否“跑题”引起了社会各界的广泛关注和讨论，但最后却没有一个明确的重判。

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      2、表达

      一般来说，我们强调的是古诗文背诵，因为这一项考题中直接有体现，但对现代文背诵我们一般就不会十分重视。事实上，一篇文章要出采，要得到高分，第一要有充分的材料，第二要有创新的章法，第三要有优雅的文字，而这一切的取得，都离不开平时的点滴积累。

      ①翔实充分的佐证材料

      我们可以发现，几乎所有的高分作文，都是视野十分开阔，纵古论今，历史人物历史时事件侃侃而谈，如2003年的高分作文中就有许多考生谈到了诸葛亮挥泪斩马谡、唐太宗以魏征为镜、房玄龄用人不避亲仇等等。在阅卷中，要求打初拟分的老师用波浪线把好的句段标出，一张卷子中，好的句段多了，那么分值必然就会直线上升。许多典故固然可以在古典文章中收集，但大量的可模拟文句仍在现代文中，我们不妨在学习现代文中让学生背诵一些精彩段落，为文字关打下坚实基础。

      活学在于活用，学而不用等于零。在强调背诵的过程中千万不能放松应用关，《邹忌讽齐王纳谏》一课，相信大家都知道，按要求熟读成诵同学也不在少数，但在2003年的作文中真正能够运用从邹忌的“吾妻之美我者，私我也；吾妾之美我者，畏我也，客人之美我者，欲有求于我也。”反省中找到一条写作路子的却少之又少，语文在于学的活，锻炼学生灵活的运用学习的知识，应该成为我们教学的重头戏。

      ②灵活多样的结构

      一般来说，大多数学生还是在议论文、记叙文上面考虑其结构，在这种情况下，如果能够有一种让人耳目一新的问题出现，无疑是会引起阅卷老师的好感的，如小小说、故事新编、日记、书信、寓言、神话甚至是一张阅读卷等等体裁，都是一种创新能力的体现，许多体裁既是同学们喜闻乐见的形式，又具有独特的亲和力，例如：2004年上海市中考某考生的满分作文《我想唱首歌》就运用日记体作文形式，巧妙地利用报纸这一特殊载体，让连体姐妹的命运与自己的情感紧紧地联系在一起。“我”的三则日记，按人物命运自然展开，记载了连体姐妹的命运和自己的心理感受。第一天惊讶与担心，第二天的紧张与祈祷，第三天的同情与赞美。不仅讴歌了连体姐妹珍爱生命、敢于追求的精神，同时形象地反映了小作者善良美好的心灵世界。

      ③优美隽永的文字

      说到头，其实作文本来就是考一个人的书面表达能力的，文字的表达越来越受到人们的关注和阅卷老师评分的倾斜，当然，文字的历炼并不是一朝一夕所能解决的问题，但是，在考前的一段时间里能够每天对一些优美的文字段落篇章进行大省的朗读，也不失为一种不快也光的磨刀方法。

      3、书写

      无庸讳言，我们会对容貌好的人产生好感。据美国统计，在司法审判的时候，容貌好的罪犯量刑明显低于容貌丑陋的罪犯。

      不知道我这个比方是否合适，我要说的是，一张整洁书写大方的卷面，就是一个人的容貌，可以想象，在众多的试卷中，书写格式规范、标点正确、字迹端正且文体优美、卷面清晰整洁、没有或少有错别字的文章会给评卷者以赏心悦目的美感。在高考阅卷标准中，是没有书写这一项的，但是它却实实在在的影响了阅卷老师对它的评价，特别是，当我们遇到有争议的作文，遇到书写整洁的卷面，我们就会想，看这个考生的字应该是一位不错的学生，他的想法是一种深刻或力求深刻的思想，我们应该给他相应的分值；相反，如果卷面糟糕，即使文章不错，我们也不免会想，本篇文章不象是他的原创作品，说不定是一篇抄袭之作，应该打低分。当然这种想法是十分唯心的，但却也是的确存在的。所以我们一定要在平时好好的练字，磨刀不误斫材工，虽然现在大家平时都用电脑写作了，但是拥有一手好的字体，规范的书写仍然会令你一生受用无穷的。

      2005年的高考中考已经是箭在弦上，又有多少考生及其考生的家庭为之忧心如焚，一个良好的心态是考试成功的契机，祝广大考生能在生命的第二起跑线上赢得好的成绩。

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