上节课1.识字      2.熟读课文，理解课文，词，句。

3.了解文中“也”“于”“之”“而”等虚词的用法。理解古文中的判断句。

本节课：                  （第二课时）

教学目的  1.理解文章语言的优美。     2.梳理文章结构

            3.理会文章中心             4.理解写景抒情的特点。

            5．理解欧阳修旷达情怀，与民同乐的积极政治思想。

教学过程：

复习导入：1.古代汉语中“也”一般用在什么时候（判断句）举例

            2．请同学解释：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也

                         野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

授新课

一．简介文章写作背景，作者

作者：欧阳修是北宋著名的文学家，是一位饱学之士，他一生对我国的文学，做出重大的贡献。宋代很多著名的文学字都是出自于他的门下，“苏洵，苏轼，苏辙，曾巩，王安石，”而且与“柳宗元，韩愈”合称为唐宋八大家。曾和范仲淹在朝廷任副宰相，当时范仲淹实行政治改革被罢官，欧阳修替范仲淹向皇帝谏言，并愤怒的斥责一些其他官员，因此也被贬致滁州任太守。

背景：本文是作者在被贬之后写的一篇散文。

二．互动游戏，熟悉文章结构：

    滁州—琅琊山—泉水—亭—人—醉翁（醉翁之意不在洒，在乎山水之间）

    早晨傍晚的景色——四季景色——（乐）

    滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉（百姓安居乐业，与民同乐，）（沉醉）

三．板书（略）

其实本文是一篇千古名篇，为什么呢，究竟有哪里写作方面的优点？

四．写作特点

    一切景语皆情语，通过写景表达情感

    回忆前面所学课文有哪些类似之处

    拓开想象回答

情感到底是什么情感？

五．讨论文章主旨

    表现以山水的快乐为乐

    表现一种被贬之后乐观的精神（不以物喜不以已悲）

    表现了一种官员融入百姓生活中，与民同乐的高崇品德。

本课也就是转绕乐来写，有哪些乐？

六．讨论“乐”

  写了哪些人的乐，哪些乐？

       鸟乐，滁人乐，太守乐，/山水之乐，

七．教师总结：

面对国运艰难的时候，欧阳修能在逆境中不但努力治理滁州并取得成。能写让民乐为已任，忧国忧民，并写出这样的千古名篇。

总结：与民同乐（先天下之乐而乐）