[教学目标]

      1、学习本文采用“总—分—总”的结构，条理清晰，层次井然。

      2、了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。

      [重点难点]

      1、重点：采用“总—分—总”的结构。

      2、难点：情况叙述与事理解说紧密结合。

      [教学时数] 一教时

      一、导入

      教师借助多媒体，播放宇航员在太空中活动的情况，引起学生的想像。

      二、阅读课文，整体感知，理清文章思路。

      第一部分（1），总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。

      第二部分（2—27），分说自己在太空中理这遥各方面情况。

      第三部分（28），写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。

      三、精读第二部分

      提问：这一部分作者分几个层次来写？概括其主要内容。

      明确：这一部分可分五层。

      第一层（2—9），写自己在太空中跑步运动。

      第二层（10—13），写自己在太空中长高了。

      第三层（14—18），写自己在太空穿衣。

      第三层（19—24），写自己在太空中沐浴。

      第四层（25—27），写自己在太空中的睡眠。

      四、探究

      1、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味？能够在太空吃食、跑步等有些什么意义？

      明确：吃食、跑步等在地球上是再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与在地球上不同了，在人们眼里显得很有趣味。能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，具有重要意义。

      2、文章最后说：“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”试以“宇航员精神”为话题，发表自己的感想。

      学生讨论、交流。允许学生有不同的感受和看法。

      明确：宇航员精神是探索精神，是冒险精神，是无畏精神，是舍己精神。

      五、小结

      本文记叙了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。

      六、布置作业