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童诗教学
  

 

    建议家长同志辅导小学生阅读此文,耐心学习两天,应该大有收获;中学生朋友也能有所收益,条件成熟我们会举行网上赛诗会,奖品正在筹办中,请关注我们的信息发布.      

   童诗教学第一单元:什么是诗(一)

一、什么是诗?

  1.春风,叫花儿张开嘴来唱歌。

  2.蝴蝶是花的灵魂,要飞回来找它自己。

  3.用荷叶包一片月光,回去夹在诗集里。

  -凡有情而美的东西便是诗。

二、为什么要写诗?为什么要读诗?

  1.心中有感动,看到美的事物总会有一股冲动-写出来。

  2.诗本身就是一种美。

  3.诗可把平凡的事物变得活泼、动人、有趣。

  4.读诗、写诗可从平凡中看出,感觉出不平凡。

三、诗的诞生:

  1.心象+物象=诗。

  2.例句:

   (1)看到妹妹泪汪汪的脸,我好心疼!-心象

   (2)花儿好美丽啊!-心象

   (3)好久不见,真想念你。-心象

   (4)我真气他骗我-心象

     -心中的感觉,无论喜、怒、哀、乐皆是心象

  3.物象指眼睛所见各种事物如桌、椅、草、木....。

  4.当看到外在的物象有所感动(灵感)产生心象便可成为「诗」。

四、例诗:

  1.湖   黄幸玲

  湖是大地的眼睛

  蓝天、白云、青山和绿树都映在明亮的眼睛里

  2.夜空

  墨黑的海洋上

  无数的鱼儿浮在海面

  眨着眼睛

  一艘金色的渔船

  撒下细密的银网

  不知捕到多少鱼儿

         童诗教学第二单元:什么是诗(二)

一、诗和散文的不同

 (一)范文、范诗比较

  1.白云(范文)

  星期日下午,我做完功课,到郊外散步。

  看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云,

  好象棉花糖。我的手没天那么高,不然

  就把那些棉花糖都拿下来吃。

  2.白云(范诗)   李倍恩

  好多的棉花糖啊!

  谁把它举得那样高,

  叫人看又让人尝不到。

 (二)自由发表不同处-归纳

  1.诗句简短而意义丰富。

  2.诗要分行。

  3.诗的韵律感、节奏感较强。

  4.诗需要更多的想象,散文较直接。

二、写诗的要点:

  1.要写出美丽的想象(从平凡中看出不平凡)。

  2.要写出动人的情意(加入感情)。

  3.要分行(依句、依意分行)。

三、练习想象、表达情意:

  1.以〞月亮:〞星星〞〞花〞....等叫学生想象他(她)们像什么?或有什么可能?

  2.同上之例加上自己的情意,如:「月亮亮像香蕉,想把它拿来吃」「星星像钻石,想

   送妈妈」

四、范诗欣赏:

  1.月亮   吴小华

  天上的月亮,

  像母亲微笑的面容。

  月亮啊!

  请你天天陪伴我

  ──这个没有母亲的孩子。

  2.阳光

  阳光 在窗上 爬着

  阳光 在花上 笑着

  阳光 在溪上 流着

  阳光 在妈妈的眼里 亮着

五、老师或学生以教室或校园环境,利用想象和情意即席做诗。

         童诗教学第三单元:诗的格式

一、儿童诗的写作格式:

  1.平头-原则上每行第一个字要空两格,每行要对齐,但具特殊意义的诗或句子例外,

      可用别的格式。

  2.分行─原则上每句一行,太长的也可分成两行或三行。

  3.分小节─像作文的「分段」依意思、时间、人物、景物、季节等不同因素空一行不写

       再另写一小节。

  4.标点─可加、可不加,但具有特殊语气之句子最好加上,如疑问句、惊叹句等。

  5.押韵─可押、可不押,但押韵较顺口。

二、范诗欣赏与分析

--------------------------------------------------------------------------------

1.稻田  

稻田 

这本书

风好爱翻 

太阳好爱读

风翻来翻去

太阳一读再读 

一直读到---



   2.板擦儿 

板擦儿很爱玩

在黑板上跑来跑去

 玩的全身都是灰

老师来了

很生气

叫值日生抓出去

 打屁股
   3.汗落成米   

  农夫的手

  为稻子

  流滴滴的汗

  稻子的心

  为农夫

  结粒粒的米

 

--------------------------------------------------------------------------------

 

         童诗教学第四单元:诗的写法(一)

一、明喻法─描写事物的特点,适合描写实物和大自然景象

  〞甲〞好象〞乙〞 直接比喻

  例如:

云 

云像一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

云像一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家

          猴子

    猴子像个顽皮的小丑

    整天在树上荡来荡去

    一会儿拉拉榕树公公的胡子


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    一会拔掉桃树阿姨的装饰品

 

二、暗喻法─表现丰富的联想

  不说出比喻的事物,读者自己联想

  例:

妈妈 

妈妈是一个闹钟

每天早晨叫我起床
 妈妈的手 

妈妈的手

可以把白净的米

变成香喷喷的饭

 

    

三、阅兵法─表现景物的层次

树 

春天的树

是花儿们选美的舞台 

夏天的树

是蝉儿们唱歌的教室

秋天的树

是水果们睡觉的摇篮

冬天的树

是风儿们赛跑的运动场

 爸爸 

爸爸高兴的时候

说话特别大声

天花板都会震动

爸爸伤心的时候

眼睛呆呆的

好象一个木头人

爸爸生气的时候

好象火山爆发

谁碰到了

谁就倒霉

     

 

         童诗教学第五单元:诗的写法(二)

四、排比法─表现节奏,加深印象

  用同一个词或同一种句型描写一件事物

  例: 

风     

    风儿 微笑

    在树上荡秋千 

    在草原上赛跑 

    在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏  微笑 

微笑是开在脸上的花朵

微笑是挂在嘴上的蜜糖

微笑比糖更甜

微笑比花更香

 

    (在+地方+事情) (微笑+名词+名词)

        (微笑比<名词>更<形容词>)

    

五、拟人法─活泼可爱、有趣

  把事物比拟成人,做人的事

  例:1.春风叫花儿张开嘴来唱歌。

    2.太阳睡觉以后,灯就起床了。

    3.月亮害羞的跑到云里躲起来了。

    4.露珠儿看见太阳出来

     就高兴的笑了。

      汽水   罗青

    跟你握握手

    你就冒气

    请你脱脱帽

    你就生气

    干干脆脆

    一口把你喝下去

    看你还

    神不神气

六、摹声法─增加趣味

  模仿自然万物的声音

  例:  

风 

风最讨厌了

每次都偷偷的掀起我的裙子

然后在旁边大叫

羞!羞!羞! 

真是气死我了

 老祖母的牙齿 

时间真是恶作剧

爱在祖母的牙齿开山洞

风儿更顽皮

在那山洞里钻来钻去 

嘘!嘘!嘘!

老祖母话儿半天才说一句

去!去!去!

逗得我们笑嘻嘻

 

     
         童诗教学第六单元:诗的写法(三)

七、假设法─写出美丽的希望和想象

  使用"假如"、"果"假设语句抒发自己的希望和想象

  例:如果我变了风

    如果我变成风

    就到妈妈工作的地方

    替妈妈

    把脸上的汗珠

    一颗一颗吹干

     如果

    如果我是老师

    我要常常上体育课

    免得学生失望
    如果我是爸爸

    我一定要戒酒

    免得妈妈常常伤心流泪

    

    如果我是上帝

    我要使人类只会笑不会哭

    因为

    每一个人笑起来都很可笑

八、夸张法─制造特别效果、加深印象

  以描写的数量、时间、行为、加油添醋、夸大描写

交通警察   

   世界上力气最大的人 

   就是交通警察 

   因为他有「气功」 

   只要单手轻轻一推 

   几十辆车子就一动也不动了  生气

   老师生气

   像火山爆发

   把岩浆散在学生身上
   妈妈生气

   像茶壸

   指着我的脸 老师 

老师生气的时候

就像发生大地震

轰隆 轰隆

老师高兴的时候

笑声就像驴子碰到鬼

 

九、疑问法─引起兴趣,深入思考

螃蟹  

   螃蟹!螃蟹! 

   你为什么嘴巴吐白沫? 

   是不是刚刚吃过午餐, 

   正在刷牙漱口? 

   是不是在流口水, 妈妈

   想吃我手里的大苹果? 

 皱纹 

老人的脸上,

有一条一条的皱纹;

大海的脸上,

也有一波一波的皱纹;

大海是不是也老了呢?

 

十、重叠法─诗的〞心跳〞─节奏,禳@眭荧P觉更明显

  注意节奏要和情感一致

白鹭鸶  

     飞 飞 飞 

   飞到牛背上 ,

   歇歇脚 

       风来了!

   飞 飞 飞 

   飞到田野上 

   泡泡水 

   飞 飞 飞

   飞到稻草边

   捉迷藏

 扇子 

祖母手上的扇子,

画了一只鸟

祖母搧呀搧!

鸟也飞呀飞!

祖母睡着了,

鸟也睡着了。

 

十一、故事诗─将故事写成诗

  例: 

葡萄架 

      葡萄架,高又高,

   上边吊着紫葡萄。

   紫葡萄,大又圆,

   个的个儿,香又甜。

   狐狸看见往上跳,

   跳了半天构不到。

   构不到,心不甘,

   不说自己笨,

   倒说葡萄酸。
  
十二、图象诗─藉图增添趣味加深印象

  例:

        湖畔之梦      

      我是山 我才有山  

   你有我的倒影 你是我的幻影   

  绿树是我的秀发 绿树是我的罗裙    

 白云从我头上飘过 白云从我脚下掠过     

 鸟儿在我身上跳跃 鸟儿在我身上倒立     

   我是雄伟的山 我是神奇的山     

     你是骗子 你才是骗子    

 蝴蝶标本

镜框里一只颜色斑斓的彩蝶

陶醉在一枝盛开的小花中

吸取一囊甜甜的蜜汁

忘了回家的路──

何尝不想飞起

只因紧紧的玻璃压住

回想起一片繁花的原野

眼泪就像鳞粉一般不停地掉

 

         童诗教学第八单元:诗的写法(五)

十三、呼告法─不论是否面对面相见直接呼叫对方使内容更深刻、生动

  例:

    换新装   

   妈!

   花园更换了

   彩色鲜美的春装;

   树木也换了

   淡绿色的新衣裳;

   远山脱去灰色的外套,

   穿上浅绿色的衬衫;

   小草也穿著新的绿裙子,

   在春风里摆动着呢!

   妈!您看看,

   都换了新装啦!

   妈!人家都换了新装啦!

十四、对话法─平易近人,如在眼前耳边,易接受

  例:

 寻隐者不遇   贾岛    

   松下问童子,言师采药去; 

   只在此山中,云深不知处。 

 游戏 

小弟弟

我们来游戏

姊姊当老师

你当学生

那么妹妹呢

小妹妹太小了

她什么也不会做。

我看──

让她当校长算了

 

十五、对比法─突显内容、性质,包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对

   比、空间对比...

私房钱   

    爸爸的私房钱, 

    藏在工作帽上; 

    妈妈的私房钱, 

    藏在皮鞋下;

    我的私房钱, 

    藏在肚子里。 

 晚 

孤独的晚风

在凄凉的夜里慢慢的走着

舒适的家

在温暖的床上

甜蜜的睡着

 

    路灯 

    白天

    路灯是一棵棵的树

    晚上

    就变成一朵朵的花

 
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