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人教版高三教学设计
鼎湖山听泉(网友来稿)
多多
第1课 鼎湖山听泉 谢大光
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4自然段;
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语;
【重难点】
背诵课文;理解课文内容,感受泉水的美妙。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、 导课。
同学们,你们听说过我国广东省肇庆市东北部的鼎湖山吗?民间传说皇帝曾铸鼎于此,因而称鼎湖山,那儿景色可美啦!
今天就让我们跟随作者到鼎湖山去聆听、辨识、品味那里的泉声吧!
二、 听课文录音。
三、初读课文。
1、布置学生自学。
⑴借助拼音,轻声自由素课文。
⑵拼读生字表中的生字,理解词语。
⑶给自然段标上序号,想想每个自然段讲了什么?
2、检查自学情况。
⑴认读生字词。
⑵学生质疑,理解重点词语。
⑶指名分自然段读课文
四、理清课文脉络。
1、默读课文:这篇文章作者是按什么顺序写的,作者在哪里开始听到泉声的。
2、讨论交流。
第一段(1);第二段(2);第三段(3~5)
五、指导写字及布置作业。
朗读、写词。
第二课时
一、听写词语。
二、精读课文第一段。
1、指读第一自然。
2、你觉得雨后的鼎湖山怎样?用赞美的语气读第二句话。。
三、精读课文第二段。
1、作者在什么地方听到泉声,看见泉水的?读第2自然段,试分层。
2、讨论交流后小结。
第一层(第一句)
第二层(第2到第4句)
第三层(第5到第9句)
3、指名读第一层,说说你体会到泉声怎样?(泉声响)
4、自由读第二层,想想“不绝于耳”的意思。
从这个词可体会到泉水怎样?(泉水多)
5、看插图听老师读第三层,你觉得景色如何?(泉水长,泉声美)
四、精读课文第三段。
1、有感情地朗读课文。
2、夜里借宿,作者又听到的泉声怎样?指导读书
3、谈读后的体会
4、作者为什么会听得这么真切?
5、指导背诵第4自然段。
五、总结全文,朗读课文。
六、布置作业。
板书设计
10、鼎湖山听泉
美妙 白天:泉声响 泉水多 泉水长 泉声美
黑夜:轻柔 清脆 厚重回响 雄浑磅礴
作者邮箱: 61955002@qq.com
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鼎湖山听
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