一、预习

      1．通读全文，了解课文写了哪些内容。

      2．查字典，注音组词辨字形。（"预习提示"中的字词练习及课文后练习七） 

      二、掌握中国石拱桥的特征

      1．初步熟悉课文，检查预习1的完成情况。（此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明了课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深入学习。）

      讨论明确：本文先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的基础上阐明事理．指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的原因；最后又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃发展，说明社会主义制度的无比优越。

      2．讨论中国石拱桥的特征。

      ①朗读第1、2段，找出点明石拱桥特点的词语。

      （形式优美，结构坚固）

      ②这两个特点的表述，作者用了"不但……而且……"，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？

      （两个特点之间是递进关系，先写形式，写桥给人的直观印象，人们从它的外形，进一步了解它内在结构，从感性认识到理性认识。同时，文章第一段是写外形，第二段写结构坚固。因此，从所写的内容到行文的顺序，"不但……而且……"都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。）

      ③我国石拱桥的特征还有什么？

      （历史悠久）

      ④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？

      讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用"有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的泸沟桥"。引出典型介绍。

      3．学习对赵州桥和卢沟桥的典型说明。

      学习提示：文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。

      ①完成课文后练习二。注意"结构特点"的概括。

      ②学习对赵州桥的说明。指出赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，以及它独有的特征。

      讨论明确："一直使用到现在的最古的‘""已经一千三百多年了’--历史悠久"雄姿""非常雄伟""像‘初月出云，长虹饮涧"’--一形式优美，"一直使用""还保持""设计完全合乎科学原理""施工技术更是巧妙绝伦"--结构坚固。赵州桥独有的特点，文章以

      （一）（二）（三）（四）为标志分四方面介绍其设计完全合乎科学原理和巧妙的施＿l：技术，以突出它"是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。"

      ③学习对卢沟桥的说明。（要求同对赵州桥的学习）

      讨论明确：（体现共性特点的内容略）对卢沟桥的独有特点介经，侧重在介绍艺术上的价值和在中国人民斗争史上的纪念意义。赵州桥是独拱桥的杰作，而卢沟桥是联拱桥的杰作。

      三、学习对事理的阐述。

      在对我国石拱桥的特点进行了概括和具体的介绍后，作者对我国石拱桥为什么会取得如此光辉的成就的原因进行了阐述。

      1．朗读第9段。思考：作者写了几个原因？哪个原因最主要？

      人读后讨论明确：作者写了三点原因，用"首先"、"其次"、"再次"为标志。第一个原问是最主要的，因为人的因素是起主导作用的。有了勤劳智慧的人，才能创造合乎科学原理的设计和在施工中具有巧妙绝伦的技术，才能开采富有的各种石料。作者对劳动人民的赞颂蕴含其中。

      四、学习最后一段。

      最后一段是对我国解放后石拱桥建设技术飞跃发展和广泛应用的概括，赞颂了社会主义制度。

      这一段6句话，也按着总一分一总的结构组合，具体分析一段各句的关系。

      讨论明确：第一句承接上文，对两千年的一句总括。第2句承接第一句，表示时间的延续，石拱桥继续发展，而且第二句又统领了后面三句。第三句用典型实例介绍了石拱桥的发展一1961年，在云南省建成了一座世界最长的独拱石桥。第四、五句则是介绍我国劳动人民在传统的石拱桥基础＿L的发展，钢筋混凝土"双曲拱桥"是世界仅有的新创造。第六句是总括句，点明了科学技术的发展与社会制度的密切关系。在客观的情况叙述中恰如其分的进行了思想教育。 

      五、学习准确的说明语言

      本文是怎样说明事物特点、阐述事理，给人以知识的？

      本文是通过恰当的说明方法，令理的说明顺序，总分为主的结构形式和准确多样的说明语言来说明事物阐述事理的。

      合理的说明顺序和总分为主的结构形式在前面的学习中已有接触，恰当的说明方法将在下一步学习，这里着重学习准确的语言。

展开全文阅读

      逐题完成课后有关题目，具体体会本文准确的语言。

      第三题，既体会准确生动的语言的各种表现形式（这些形式也就是不同的说明方式的具体体现），又明确运用准确而生动的语言说明事物，目的在于给人以知识。 

      第四题，通过具体例句的分析，体会准确的说明对象，语言必须有所限制，讲究分寸。

      第五题，从词、句的次序的讨论中来体会语言的准确和周密，并明确合理的说明顺序要根据说明事物的需要来安排。

      第六题是联系学生生活实际，引导学生在统写中加深对用准确的语言说明事物的理解和掌握。

      六、学习本文的表达方式

      1．说明文主要采用说明的方式，但说明文里常常含有记叙成分；找出本文里的记叙成分。

      （文章第8、10段，有记叙成分，叙述了卢沟桥的历史意义和解放以来我国桥梁发展的情况。）

      2．明确表达方式的作用。

      表达方式的运用服务于写作目的。本文旨在给人有关中国石拱桥的知识，因此以说明为主。为叙述历史意义和发展情况，交叉运用记叙方式。说明为主，穿插记叙，就是本文的特点。

      表达方式的交叉现象在记叙文中也普遍存在，在学习下一篇课文《北京立交桥》时，对此可以具体体会。

      本课可安排两课时，第一课时着重学习掌握说明对象的特征；第二课时学习对事理的阐述和准确的说明语言。有关表达方式的学习可简略些，注意引入下一课的学习。