潮安县实验学校 吴桂红

 

    ... “没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。当庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼。而当一个班集体没有建立起优良的班风、学风，没有取得喜人成绩时，许多班主任却怨这怨那：学生太坏啦．班干不得力啦等等．有的班主任说：“天天讲纪律，讲规范，为什么总不能改变班里的歪风邪气”．一个优秀的班集体，单靠反复强调，天天批评这，批评那，就能建立进来吗?在对待学生的问题上，我认为班主任应该向农民学习，不要一味怨学生，要从自己身上找原因，采用适当的教育方法。我认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施，下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法.

一、采用赏识教育转化差生

    大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的“双差生”。许多班主任教育他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁如果没有改正，将报告家长、送校长教育等等．有的在教育过程中更是夹杂着“白痴”、“笨蛋”等有伤学生自尊的话语。这些班主任想用自己的威严来下退学生，使他们变得温存驯良．但事实证明，结果往往适得其反，许多学生依然“死不悔改”。在教育无效之际，个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。

    转化差生可以采用赏识教育。主要可以从下面几方面进行。

1.赏识差生的开始一一寻找闪光点

    找到了闪光点，可以以此入乎，为差生重树自信，使他们不致于“玻罐子破摔”．因此，每接一个新的班级，我都不急于把差生抓来教育一番，而是细心观察他们寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。

2.赏识差生的重要手段一一谈心

    采用赏识教育与差生谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度.

    曾经教过一个双差生，名叫刘东，长得方头大耳，又胖又黑， 目光中有一种小学生不该有的冷漠。他对学校的日常行为规范的要求不加理会，常有迟到、穿拖桂等违规行为，导致班里“五项评比”的成绩很差夺得学校流动红旗，同学们对他恨之入骨。

找刘东谈话时，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕”的样子，等着挨批，我对他说“刘东，坐下来，老师有话对你说”。他一脸疑惑地坐了下来。“老师新当你们的班主任，对同学们还不了解。你告诉老师你身上有什么优点?”“优点?我哪有优点，我身上全是缺点。”“怎么会呢?我觉得你身上的优点挺多的；值日生英英个子矮，你就帮她擦黑板；大扫除时，你一人提的水比两个同学一起抬的还多……”我把我开学；以来寻找到的闪光点，都一一讲了出来。听着听着，刘东的眼神从疑惑变为感动，竟然哭了起采：“老师，我以为你一定也恨死我了……”原来，刘东因为成绩不好，‘人长得肥胖，有许多同学便给他起绰号，骂他是大笨猪，他因此而产生逆反心理：通过违反纪律使班里得不到流动红旗来报复同学。我指出他这种想法、行为的错误，鼓励他别灰心消极，勇敢地面对自己的错误，用实际行动改变同学们的看法。他连连称是，决心从此改正错误，

3.赏识差生的目的一一为差生重塑形象

    要让差生顺利地以新形象展现在同学面前，班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他们以改正的机会。在我的带领下，许多同学都改变了对刘东的态度，并向他伸出了友谊之手。刘东的行为也发生了巨大的改变，极少违反纪律，学习也有了进步，当然，学生是善变的，还必须反复找其谈心，开导、鼓励他，使他的转化保持持久性。，

二，采用赏识教育激发班干的工作热情

    班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键，我的具体做法是：

1.民主推选班干——因为优秀才当选

    在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”一一说出自己的优点及准备如何当好班干。最后投票表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心:因为我优秀，同学们才选我为班干部。

2.定期召开班干会一一鼓励和指导的良机

    新班委产生后，我便定期召开班干会，鼓励他们：你们

是班中最为优秀的同学，所以一定能起好带头作用．对班干做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。

3.为班干树立威信一一增进信任和团结

    如果班干部工作出现差错，班主任即在同学面前对其大加批评，将会大大挫伤班干部的自信心，也降低他在同学中的威信。所以，批评班干应私下。而对于班干的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干的威信。如获得流动红旗时，我便大力表扬班干对班级纪律、卫生等方面的管理，告诉同学们：夺得红旗，班干们功不可没。 当同学们信任班干时，他们便会团结在班干周围，服从班干的管理。

三、采用赏识教育增强班集体的凝聚力

    有些班主任上班会课时，喜欢指出班中存在的种种不足，批评这个，批评那个，而对于班中存在的好形象却轻描淡写或者只字不提。他们认为：对学生要求越严格，学生的行为就会越完善。我却认为：只有集体有了凝聚力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为就会规范．

    每周班会课时，我都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬．这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。另外，我非常注意在集体活动中激发学生的集体主义精神。如上次的“庆六．一”班际拔河比赛，我在赛前便鼓励学生们，我们相对于其他班级存在着种种优势。使全班对赢得这场比赛充满信心。果然，比赛时，运动员们拉得非常卖力，“啦啦队”更是喊破了喉咙，终于夺得了全级第一名．我为这次获胜特意举行了庆祝活动，评选“最佳运动员”、“最佳拉拉队员”，并颁发奖品，表扬他们为集体荣誉而战的精神．

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    “没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵 

            赏识教育中没有“缺点”这个词

     一天，我接到一封沉甸甸的来信，打开一看，大白纸上写着两行字：“请周校长伸出温暖的手，救救我们可怜的母子吧！”每个字都茶杯盖一般大，触目惊心。

     我赶紧看信的内容：“我为儿子的学习把工作都辞掉了，儿子不争气，我就打他。有时一天甚至打三顿，他婆婆在屋外流着泪叫我停手也没用。我恨我儿子恨毒了，走在路上恨不得把他住汽车肚里推......”

     家长的信是用心灵和着泪水写的，我当即决定去家访。

     站在我面前的孩子叫伟伟，表情木然，眉头紧锁，眼神里闪烁着仇恨的光芒。一天挨三顿打，长成这样也不奇怪。他极度自卑，看到我，头都不敢抬。

     我家访的秘诀很简单，首先让孩子把压抑多年的苦水倒出来，心灵舒展地找“好孩子”的感觉，同时让家长把忧虑也讲出来。

     而这个孩子太特殊了，寻常的钥匙怕是打不开这把不寻常的锁。

     我问母亲孩子有什么优点。

     妈妈讲的第一句话就让我愣住了。

     “他还有优点？我看全是缺点！”

     这样的情景我不是第一次碰到。我过去办家长培训班时，刚开始，所有的家长也是怨声载道。我说你们不要讲孩子的缺点，要讲孩子的优点。我要求每个家长写出孩子的十条优点，结果许多家长根本写不出优点，只得作弊，什么热爱劳动，大公无私，助人为乐。但不管怎样，还能编出来。

     在妈妈身上找不到突破口，我又转身问伟伟。

     “妈妈找不到你的优点，你能不能说说你的优点呢？”

     “优点？周伯伯，我还有优点啊！六年了，就没听到过‘优点’这个词。”

     可怜啊，戴了六年“四类分子”的帽子。

     孩子自己也找不到优点，我怎么帮人找感觉呢？

     母亲还在一边添油加醋。

     “优点他肯定没有，但你一讲他的缺点，揭他的短处，他还不服气，总跟我顶牛，有时甚至暴跳如雷。”

     说者无意，听者有心。优点，也可以分为两类，想到这，我的心一亮，以伟伟说：

“孩子啊，放心吧！你身上全是优点，没有缺点。在赏识教育的词典里根本没有‘缺点’这个词！”

     母亲的眼睛充满了疑惑。

     “我不说的是不同的优点，今天的优点和明天的优点，过去的优点和将来的优点。”

     母亲听得如坠云雾，更糊涂了，眼睛好像在说：这分明是讲歪理。

     “你想一想，过去教孩子学说话学走路时，是怎么对待孩子的？孩子刚生下来，在你身上拉屎撒尿，搅得你整夜睡不着觉，你想到的是一个孝敬你的孩子在成长；孩子刚说话时含混不清，你想到的是未来清晰的口语；孩子学走咱歪歪倒倒，你想到的是未来矫健的步伐。

     “你心里充满光明，把孩子现在的缺点都看成了未来的优点，孩子正是在这种状态下茁壮成长。而现在你却搞反了，把孩子的缺点小题大作、无限夸张，看得一片漆黑，‘你废了，你整歇了’，都是这类话。”

     母亲听得津津有味，儿子眼睛放光了，露出了兴奋的神情。

     “周伯伯，我现在的优点没有，未来的优点可多了。不过我要先对妈妈提两个要求。”

     “你讲。”

     妈妈，你是天下最好的妈妈，你怎么打我，我也不会离家出走。即使把我打死，我第一个要求，就是死也要死在妈妈的怀抱里。”

儿子的宽容令母亲热泪盈眶。

     “还有一个要求，希望妈妈给我平反。有一次你打我打错了，到现在我还咽不下这口气。”

     “怎么回事？”

     “你丢了20块钱，非要赖着是我偷的，我说没偷，就一顿毒打，还被游街示众，以示羞辱。”

     “最后招了没有？”

     “屈打成招。到现在想想还难过，没有拿就是没有拿，打得冤枉。”

     “儿子，是妈妈错怪你了！妈妈跟你说声对不起好吗？”妈妈真诚地向儿子道歉。

     仿佛一股暖流传遍伟伟的全身。无疑今天他就像过节日一样快乐。

     伟伟一口气，讲了十几条未来的优点：

     第一条，我保证不多拿钱了。以前学校要求交十块钱，我回来就讲11块、12块，每次只多要一两块钱，不起眼。我多拿 （钱）你们不知道，没拿的你们反而赖我。

     第二条，在学校不打同学了。以前你每次打我，我一肚子气往哪发啊，不能将气发在妈妈身上呀。因此，到学校看见哪个同学都不顺眼，连打人的动作都和你差不多。我保证，你以后不打我，我决不打同学。

     第三条，我保证在家不看电视。

     妈妈吓了一跳，不解地问，我为你把工作都辞了，在你们学校干临时工，整天监视你，你哪有时间看电视。

     妈妈，我哪天不看电视，你烧饭的时候，我把门锁得紧一点，就在你开门的一瞬间，我已关上电视，门一天，你看见我正在专心致志地看书呢！

......

     孩子的斗争经验多丰富啊，这都是家长逼的。