中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:2201  
标签:教学设计 人教版七年级教学设计
《满井游记》教案(第二课时)(网友来稿)
贵州省福泉市实验学校 吴洪品

      教学目标

      1、深入理解课文内容,理清课文结构,学习课文在布局谋篇上的精妙之处。

      2、研读课文,感受作品优美的意境,体会作品流露的思想感情,培养学生热爱大自然的感情。

      3、体会课文中运用白描、比喻和拟人手法写景的妙处,引导学生把握形象生动的写景技巧。

      4、学习描写春景,练习写作。

      教学重点

      1、感受文中描绘的优美的春天景色,再现课文图景。

      2、体会作品表达的思想感情。

      3、学习生动形象的写景方法。

      教学难点

      1、体会作者文中所流露的“城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花”式的人生哲理。

      2、学习抓住景物特征描绘景物的方法。

      教学准备

      CAI课件

      教学过程

      一、准备阶段

      学生课前收集有关绘写春天的诗词曲赋,观察春天的景物变化。

      二、导入新课

      1、谈话:(从本单元的课文学习说起)同学们,我国南方物华天宝, 人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州的小石潭;与范仲淹相伴,登临岳阳西北的岳阳楼;在欧阳修的指引下观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天,我们将“挥师北上”,看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致,走,我们一起踏青去,走进春的世界,花的海洋。

      2、播放视频录像资料,学生欣赏春景,创设情境。

      在众多的绘春描春作品中,清代文学家袁宏道的《满井游记》是不能不读的。

      3、出示课题:满井游记(板书)

      三、深读课文,理清课文结构

      1、师:上一节课,我们初读课文,初感了课文的主要内容,了解到作者为我们描绘了一幅满井早春图,同时也知道了作者是一位无意于政治进取的小官,他最大的爱好就是游览观光,寄情山水。在这一节课中,我们又将随作者细腻而又富有诗情画的笔调,去领略大自然赋予我们的那份圆润丰满的自在自得。现在请同学齐读课文,在大脑中再现美丽的春景画面。并思考文中描绘了哪些景?

      2、学生齐读课文。

      3、学生读后教师出示图片,要求学生从文中找出描绘此画面的相关句子。(教师播放图片)

      4、师:课文主要描绘了哪些景物。(指名学生回答)教师根据学生回答板书:(分)水——山——柳——麦——人——鸟——鱼(点)

      5、学生自说个人所喜欢的句段,说明喜欢的理由,并展开想象口头描绘画面。

      6、师:作者这样写是抓有代表性的景物来写的,这属于对点的描写,(板书:分)除了分写,作者还进行了总体的描绘,即是对面的描写。文中哪一句是对景物的总写?(指名学生回答,教师扳书:总:满井全景)(面)

      7、体会课文第一段的妙处。

      师:课文在写出游之前,却从不能出游写起,这样写有什么作用?

      引导学生分析理解:文中先写不能也游的苦恼,表现在城中余寒犹历的气候上,这样写的目的在于为下文写出游喜悦的心情作了一个很好的铺陈,形成了较好的对比,这实是一种欲扬先抑的写法。(板书:城中余寒——欲扬先抑)

      四、品读课文,体会作者思想感情

      1、师:山川之美,古来共谈。仁者乐山,智者乐水。王国维语:一切景语皆情语。那么作者要在文中表达什么感情?在文中何处可以足见呢?请同学们在文中找出点明主旨的文句?

      2、学生交流讨论,师生明确并引导体会,出示幻灯片。板书:点明主旨——郊田有春意,只是未出游)。

      明确:这反映了作者对城市、官场的厌弃和投身于大自然怀抱的欣喜之情,暗含着“城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花”的人生哲理。(联系作者的意趣和生平来理解。)

      3、出示语段:“夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也”,理解其内涵。

      师:同学们,作者在文未点明寄情于山水的意趣,用以收束了全文,那么你怎样理解这句话呢?

      4、以小组为单位,学生进行交流讨论,指名学生发言。

      明确;作者重在抒写“性灵”。

      此句表明自己和庸人的区别。“不能以游堕事,”是以那些热衷于仕途功名的官僚而言的。至于作者本人,本无意于政治上进取,何况他现在只不过是一个小小的教官,当然可以“潇然于山石草木之间”。“惟此官也”,有不虚此行的满足心情,既是自嘲,也是自傲。他在官场感到孤独,大自然给他以慰藉,山水鸟鱼都成了他的知已。这可是一种物人交融,人和物的相映成趣的美好境界。


展开全文阅读
      五、赏读课文,体会作者写景的妙处。

      1、体会文中白描手法。

      (1)出示有关白描手法的句子,让学生回顾白描手法。并引出白描手法这一写法在文中的运用。

      (2)学生从文中找出相关白描手法的句子,引导学生加以品味。

      明确:这种写法能使所写景物鲜明如画,笔法简练。

      2、体会比喻和拟人修辞在文中的运用

      (1)问:文中那些地方运用了比喻和拟人的修辞?请在文中找出来。

      (2)学生交流讨论找出句子,引导学生加以赏析。

      3、播放散文《春》的视频录像。学生观看欣赏,感爱春天。

      3、小结本课。

      此文属于一篇绘写春景的优美散文,在语言表达上运用了白描、比喻和拟人的修辞手法,在章法上采用了欲扬先抑,结构上先总后分,点面结合,内容上物我交融,人和物相映成趣。值得我们细细玩味。

      六、拓展延伸

      1、学生小组展示有关写春的诗句,教师展示补充,引导学生积累。

      2、学生练笔写春,进行交流讨论。(出示幻灯片要求)

      七、作业

      绘画春景。

      情景要求:假设你此次与袁宏道结伴同行,一同来到满井,你将看到些什么?你又会写下些什么呢?请你以绘画形式把画下来。

      板书设计

      满 井 游 记

      袁宏道

      ¬—城中余寒 (欲扬先抑)

      总:满井全景(面)

      ——满井春色 分:水—山—柳—麦—人—鸟—鱼(点) (白描、比喻、拟人)

      点明主旨:郊外有春意,只有未出游

      ——抒写性灵 表明寄情山水的意趣(自傲、自嘲)

      作者邮箱: phwn@163.com

      
标签:教学设计 人教版七年级教学设计 满井游
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:让学生的心灵在语文中飞翔——浅谈语文教学中主体意识的回归(网友来稿)
下一篇:驿路梨花(网友来稿)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版