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标签:教学设计 人教版七年级教学设计
茅屋为秋风所破歌(网友来稿)
河南省 罗山县第初级中学 曾昭国

      一、教学目标

      1、有感情地朗读并背诵诗歌,领会诗歌的内涵。

      2、体会诗人推已及人,忧国忧民的思想感情。

      3、学习叙事和抒情相结合的写法。

      二、教学设想

      1、杜甫的这首借景抒情的诗,从内容到艺术都有很高的成就,从中我们不仅可以看到杜甫作为现实主义义诗人的伟大,而且可以从他关心人民的博大胸襟中接受诗人人道主义精神的陶染,在深入理解体味本诗和对学生进行美育熏陶方面,我打算对学生进行朗读指导的训练,因此本节课我考虑以“朗读训练”为切入点,通过加强诵读训练,使学生充分领会诗歌的内涵及精髓,注重拓展延伸,促进学生从基础性学习到研究性学习的质的飞跃。

      2、教学方法

      (1)、朗读与鉴赏相结合。

      (2)、交流、合作与探究相结合。

      3、教学准备:学生课前收集有关杜甫的诗及资料

      4、教学用具:多媒体

      5、课时:一课时

      三、教学过程

      1、介绍作者及写作背景导入新课

      2、整体感知课文,领悟作者忧国忧民的博大胸襟的沉郁顿挫的风格。

      (1)、 查一查下面的加点字。(见多媒体)

      (2)、 听一听录音

      (3)、 教师朗读指导,指导学生读出诗歌的节奏,停顿等

      (4)、 学生个人读,学生对朗读作简单评价

      (5)、 学生齐读

      3、比一比(学生合作,讨论交流)

      (1)、结合课文注释,疏通文义

      (2)、请各用四个字概括每节诗歌的主要内容。

      (3)、请各用一个字概括作者当时的心情。

      (4)、以作者此时的心情为感情基调朗读,并对朗读作评价

      4、品一品(学生再读课文,划出自己最喜欢的语句,写好批注,与同学作交流并作汇报)

      5、赛一赛(学生自由朗读课文,实行分组背诵竞赛)

      6、议一议(学生合作,讨论交流)

      (1)结合全诗内容,谈一谈你认为作者是一个什么样的人?

      (2)像杜甫这样具有伟大情怀和理想的古仁人还有很多,请列举两个。

      7、教师总结,学生再读全诗。

      8、理一理(用一句话说一说自已在这节课的收获。)

      附板书设计:

      叙事 抒情

       秋风破屋 急

       推已及人

       顽童抱茅 叹

      《茅屋为秋风所破歌》 心忧天下

      (诗圣杜甫)屋破难眠 忧

       忧国忧民

       大厦庇寒 愿

      作者邮箱: zzg906@sohu.com

      
标签:教学设计 人教版七年级教学设计 茅屋为秋
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