谢治平

      欧阳修

      教学目的

      1．理解古人“与民同乐”的思想。 2、理解本文景物描写的方式和作用。

      3．积累文言词汇。 4．学会翻译文言文。

      重点难点

      1．重点：（1）理解文章内容和主题。（2）积累文言词汇。

      2、难点：

      （1）理解本文景物描写的方式和作用。 （2）学会翻译文言文。

      教学时间：三课时

      教学过程

      第一课时

      一、预习

      1．查字典，读准下列加点字的音。

      滁 壑 琅琊 辄 霏 晦明 暝 伛偻 山肴野蔌 洌 觥筹 阴翳

      2．朗读全文，试翻译课文。

      二、导入

      1．作者作品简介。

      《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24岁考取进土，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事（副宰相）。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。主张文章应。明道”，致用，是北来古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时 写的。文章极其生动的描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。

      2．解题。

      欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅耶山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了（醉翁亭记）。

      三、正课

      1．朗读课文。朗读时要注意ZI个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：

      （l）陈述（用于描述景物）如：环滁皆山也，琅耶也。

      （2）肯定（用于介绍人名）如：山之僧智仙也。太守自谓也。

      （3）感叹（用于直抒胸臆）如：在平山水之间也。得之心而寓之酒也。

      朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。

      朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。此外，还要注意骄散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。

      2．请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。

      环滁皆山也：环滁，环绕着滁州城。皆，都是。

      林壑尤美：壑，山谷。尤，尤其，特别。

      望之蔚然而深秀者：蔚然，草木茂盛的样子。深秀，幽深秀丽。

      山行六七里：山行，沿山而行。

      峰回路转：回，曲折回环。转，盘旋弯转。

      有亭翼然临于泉上者：翼然，像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐

      翘起。临，靠近。

      名之者谁：名之者，给亭起名的人。

      太守自谓也：自谓，自称，太守用自己的别名（“醉翁”）来命名。

      饮少辄醉：辄，就。

      故自号曰醉翁：自号，给自己起了个别号。

      醉翁之意不在酒：意，情趣。

      山水之乐：欣赏山水的乐趣。

      得之心而寓之酒也：得之心，领会在心里。寓之洒，寄托在饮酒上。

      第二课时

      3．请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。

      若夫日出而林靠开：若夫，文言里承接上文而引出另一层意思时常用，近乎“要说那……”“像那……”的意思。林罪，树林里的雾气。

      云归而岩穴瞑：云归，云雾聚拢在山中。岩穴，山谷。瞑，昏暗。

      晦明变化者：晦，昏暗不明。

      野芳发而幽香：野芳，野花。幽香，清淡的香气。

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      佳木秀而繁阴：佳木，好的树木。秀，枝叶繁茂。繁，浓密的。

      风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。

      4．请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。

      至于负者歌于途：至于，连词，多用于句子开头，承接上文，表示另提一事。负者，背负着东西的人。

      伛偻提携：伛偻，弯腰驼背的样子，这里指老人。提携，拉着手行走，这里指被拉着手走路的小孩。

      泉香而酒冽：互文，即泉冽而酒香。冽，水清。

      山肴野蔌：山肴，野味。肴，荤菜。野蔌，野菜。蔌，菜蔬。

      杂然而前陈者：杂然，错杂。陈，摆放。

      宴酣之乐：酣，尽兴地喝酒。

      非丝非竹：丝、竹，指音乐。丝，弦乐器。竹，管乐器。

      射者中：射，投射，宴饮时以饮酒为赏罚的一种游戏。

      奔者胜：奕，下棋。

      觥筹交错：献，用犀牛角做的酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时

      饮酒计数用的签子。交错，交互错杂。

      苍颜白发：苍颜，脸色苍老。

      颓然乎其间者：颓然，原意是精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。

      5．请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。

      已而夕阳在山：已而，过了一会儿，不久。

      树林阴翳：阴翳，形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。

      鸣声上下：上下，树上树下。

      而不知太守之乐其乐也：乐其乐，乐他所乐的事情，意思是自有他

      的乐趣。第一个“乐”字是动词，第二个“乐”字是名词。

      醒能述以文者：述，记述。以，用。文，文章。

      太守谓谁：谓，为，是。

      6．请学生全文翻译。

      四、词语小结

      而

      表并列泉香而酒冽（轻读）

      表承接太守归而宾客从也（轻读）

      表修饰杂然而前陈者（轻读）

      表转折而不知人之乐（重读）

      也

      表陈述环滁皆山也。

      表肯定山之僧智仙也。

      表感叹在乎山水之间也

      五、作业

      1完成课后练习一、二、三题。

      2选用课时作业优化设计。

      第二课时作业优化设计

      （－）下列加点字的拼音和解释有误的一项是（）

      A环滁皆山也（滁州）

      林壑尤美（山沟）

      B．望之蔚然而深秀者，琅琊也（草木茂盛）

      渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间（水流动的声音）

      C．饮少辄醉（就）

      若夫日出而林霏开（飘扬）

      D．云归而岩穴瞑（昏暗）

      献筹交错（酒杯）

      （二）下列句子中的“而”字应该重读的一句是（）

      A往来而不绝者B．而不知人之乐

      C．起坐而喧哗者D．临溪而渔

      （三）下列骄散结合的句子朗读节奏处理有误的一项是

      A．野芳发／而幽香，佳水秀／而繁阴。

      B．作亭／者谁？山之僧／智仙也。

      C．临溪／而渔，溪深／而鱼肥。

      D．射者／中，奔者／胜，觥筹／交错。

      第三课时

      一、预习

      1．背诵全文。

      2．思考带“也”的每一小层讲了什么内容，全文表现作者什么样的思想感情。

      3．理解本文景物描写的方式。

      二、导入 从朗读入手引导背诵。

      三、正课

      1．提问：本文共有21个“也”字，每一个都表示一小层的意思，如此层层相因，逐步推进，使新的艺术境界不断出现，内容不断加深。请看 看，每一小层都讲了什么内容？ 讨论并归纳：

      （l） 环滁一琅琊一酿泉一醉翁亭（亭的环境） 作亭者---名之者---命名之意（亭名的由来） 引子

      （ 2）朝暮之景---四时之景---乐亦无穷（风景画）

      ‘滁人游---太守宴---众宾欢---太守醉（人情画）

      写景

      （3）太守归---宾客从---禽鸟乐（归时情景）同其乐----述以文（点明主旨）

      结语

      2．提问：贯穿全文的线索是什么？文章如何表现主旨的？

      讨论并归纳：主线是“乐”字。“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”。作者的“山行”扣“闻水声”，都暗 寓着一个“乐”字。至破题句“醉翁之意不在酒，在平山水之间也”后，再补一笔，便借“山水之乐”，明白地道出了全文的主线。下文又承“山水之乐”稍稍展开，写山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”，使读者渐入佳境。但这种“乐”趣，是人人都能体会到的，还不算奇。待到“滁人游”“太守宴”“众宴欢”时，“乐”的内涵就加深了。因为享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐”的境界。文中用“太守醉”结束这一欢乐场面，也是有深意的，说明“醉翁之意”何止“在乎山水之间”，同时也在于一州之人。到全文结穴处，更用“醉能 同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般的勾出全文的主旨。

展开余文

      3．提问：本文写景按照什么顺序写的？

      讨论并归纳：

      （l）写亭的环境：从远到近

      （2）写山间之朝暮：从早到晚

      （3）写山间之四时：从春到冬

      （4）写宴饮场面：从外到内

      4．提问：本文写景上有什么特色？

      讨论并归纳：写景与抒情相结合的写法。

      （l）写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用‘水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用乌翼作比，有凌空欲飞之意。然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。

      （2）写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。

      （3）写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怕然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。由此可见，本文在由景生情，情景交融手法的运用上是相当出色的。

      5．再次背诵全文。

      四、小结

      本文以“乐”为主线，用“醉”与“乐”的统一，写出作者“与民同乐”的思想。文章写景抒情自然结合，由景生情，情景交融。文章在语言上也很有特色，用了21个“也”逐层描绘出新的艺术境界。

      五、作业

      1．完成课后练习四。2．选用课时作业优化设计。

      第二课时作业优化设计

      阅读下面文字，回答问题。

      （－）若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

      （二）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能达以文者，太守也。

      1．这两段文字选自课文《 》，作者＿ ，____ （朝代）著名文学家。

      2．上文第（一）段“山间之四时”的“四时”指____。

      3．上文第（一）段“乐亦无穷”的“乐”指（）

      A．山林之乐B．山水之乐C．宴酣之乐D．从太守游而乐

      4．上文第（二）段中体现作背‘与民同乐”的高尚情怀的句子是。

      附译文

      滁州城的四面都是山。它西南方的那些峰峦，树林和山谷尤其秀美。远看一片郁郁苍苍，显得幽深秀丽的，那就是琅琊山。顺着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到）一股水流从两峰之间飞泻而下，这就是酿泉。绕过山峰，走了一段曲折的路，看到一座四角上翘像张开的鸟翅似的亭子，座落在泉水边上，这就是醉翁亭了。造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号给它命名的。太守跟宾客们到这里来喝酒，他喝得很少却总是喝醉，年纪又最大，因此给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在秀丽的山水之间。欣赏山水的乐趣，内心领会到了，而后把它寄托在喝酒上。看吧，太阳出来，林间的雾气逐渐消尽，暮云四合，岩谷洞穴变得昏暗起来，这明暗交替的景象，就是山间的清晨和傍晚。野花开了，散发着幽微的香气；美好的树木枝叶繁茂，浓荫遍地；西风起，霜露降，天空显得空阔明亮；水位下落，石头显露出来——这就是山中四季的景色。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，快乐也是无穷无尽的。至于背东西的人在路上唱歌，行人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人回答，老老小小你来我往，络绎不绝——这是滁州的人们在出游。到溪边来钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水清，酒水香。各式各样的野味、野菜错杂的摆在面前——这是太守举行酒宴。酒宴上畅饮的乐趣，不是说有人弹琴奏乐；投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和筹码杂乱交错，人们时起时坐，大声喧哗——这是宾客们欢乐的图景。一个面容苍老、满头白发的人，昏昏欲倒的坐在众人中间——这是太守喝醉了。不久，太阳落在西山，人影纵横散乱，这是宾客们跟着太守回去了。（这时）树林里变得昏暗了，上上下下一片鸟啼声，游人离去后，鸟儿欢乐起来。然而，鸟儿只懂得山林的乐趣，却不懂得人们的乐趣；人们只懂得跟着太守游玩的乐趣，却不懂得太守（心中）自有他的乐趣。喝醉了能和大家一同享受快乐，酒醒后（又）能用文章来表述这种快乐的，就是太守。太守是谁呢？就是庐陵人欧阳修啊。 作者邮箱： sclxxzp@sina.com