李翠萍

      这篇教案我只写了上课的大致流程，望各位老师多提宝贵建意。

      教学目标：

      1、弄清“学问”和“智慧”的区别与联系，了解作者所阐述的学习观，理解作者所说的“我们不但需要学问，而且需要智慧”的观点。

      2、理清文章结构。

      教学设想：本文以自学为主，老师只是引导和点拔。

      教学过程：

      一、导入新课：

      大家知道“纸上谈兵”的故事吗？请同学们讲讲。赵括有没有学问？他为什么却大败呢？（学生答）大家说的便是学问和智慧的关系。这便是我们这节课学习的内容。

      二、检查预习

      三、浏览课文，回答以下问题

      1、划出每节的中心句。

      2、学问和智慧的区别是什么？

      3、学问和智慧的联系是什么？

      4、作者得出怎样的结论？

      四、论证方法：

      1、老师引导学生回顾以前所学议论文，有哪些论证方法。

      2、老师归纳：（1）内容：事实论证（举例论证）和道理论证。

      （2）方式：引证、比喻论证

      （3）角度：正面论证、反面论证、侧面论证，正反对比论证。

      3、小组结合，找出文中所用的论证方法。并体会比喻论证的作用。

      五、讨论题：

      1、请结合上下文概括什么是“著书的智慧”，什么是“读书的智慧”？这一节与“开卷有益”矛盾吗？

      2、作者认为读书“若是像讽诵高头讲章的读法，则虽读破五车，也是没有用的。”这与“读书破万卷，下笔如有神”的观点是否矛盾？为什么？

      3、了解了“智慧比学问更重要”后，有的同学可能会对要求记诵的内容产生了疑惑，认为那是死读书，读死书。对此，你的看法如何呢？试作简要分析。

      作者邮箱： chensi_20020814@163.com