中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教学文摘作文指导
阅读:1693  
标签:作文指导
话题作文的类型及对写作的启示


      话题作文是高考作文的一个创举,同时也成了高考写作考查的固定题型。与命题作文、给材料作文相比,话题作文给考生自由的空间更大,它给的话题是有弹性的,考生可以自拟题目、自由立意、自选文体,作文时可以抛开给的的材料,写自己熟悉的事情。但也正是话题作文给学生太多自由了,学生疏于审题,淡化文体意识,误入了写作禁区。

      话题式作文命题的基本特征是其开放性,即文体开放、立意自主、选材自由,学生可依据自己的擅长、爱好、个性特征来独抒性灵。这种命题方式为学生展示写作个性、发挥创造性提供了一个舞台。于是学生极尽写作创新之能事,寓言、童话、戏剧、小小说等形式争奇斗艳;记叙说理平分秋色;高分作文、美文佳作如雨后春笋层出不穷。但也正是话题作文给学生太多自由了,学生疏于审题,淡化文体意识,误入了写作禁区。综合起来,话题作文写作常见的误区有:

      对题目中的原材料处理失误

      每则话题,命题者都相应地提供了一段背景材料。如何处理这则材料,应根据写作需要来确定。写作中常见的失误有:(一)把这则材料直接引述作为文章的开头或文中的一个典型材料。其中前者行为较多。这实际上混淆了话题作文和材料式作文的区别,背离了高考作文写作创新能力的要求。在很大程度上束缚了学生思维的发散。(二)以话题为故事原型,变换其中人称、时间地点等要素进行改写或仿写。(三)对话题材料进行续写,扩充其内容。有的材料在列举种种现象后,就省略了。在写作中,一部分学生对省略的部分展开丰富的想象、联想,有时针对原材料的几句话从不同角度进行阐发。另外,还有抛开材料及要求另起炉灶写作的情况。

      对于话题中的材料,现在普遍的看法是,材料只是话题前前产生的基础,是学生展开联想、想像的起点,是学生打开思维的一扇窗。材料的意蕴可以在材料中得到印证,是文章整合思维的落脚点。话题作文要求中的“只要与话题有关”的提示,学生可以各抒己见,也可以使一部分学生丧失写作原则,悖逆作文价值导向。立意上的失误主要有三种倾向:一是看问题太绝对、太片面,失之公正;二是思想消极、言语偏激;三是中心过于含蓄晦涩或立场态度爱昧。

      话题作文有“概念型”的、有“思辩型、关系型”的。前者的“概念”具有多义性,学生立意时易把握概念的外延,而对其内涵很难把握尺度,找不到立意的最佳角度,往往流于肤浅。后者虽有很大的开放性,但开放中有隐含的限制,若挖掘不深,就会失之偏颇。如2003年高考作文题“情感亲疏与对事物感知”的话题,有很强的辩证色彩。从“亲疏”和“认识的深浅”可以派生出六种关系,有的正确,有的片面,有的深刻,有的浅显。因此在审题立意时要辩证地去认识问题,否则就会顾此失彼,走上一个极端。如以“减负与增效”为话题进行作文,如果不确定写作立意的重心,学生极易从反面对当前学校教育、现行教育体制进行挞伐,在文中渲泄自己的满腹牢骚,这就容易造成思想上的硬伤。主旨是文章的灵魂,应该慎重对待,要根据题目要求及自己对材料的熟悉程度来选择角度,力求观点旗帜鲜明、立场坚定明确。

      若不认真审题立意,在写作中很容易进入这些误区,因此,在写作中,我们要加强读题、审题的意识培养。

      
标签:作文指导 话题作文
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:语文课要运用好作家介绍这一教学环节
下一篇:花香蝶自来,题好一半文 ——谈话题作文的拟题
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版