矿兴中学 卢仲伟

      随着课程改革的深入开展，语文学习对现代文阅读理解能力的要求也在不断提高，在各类语文练习中不仅阅读理解能力所占比例大，而且逐渐以考课内向考课外拓展延伸，某种程度上对阅读理解能力要求空前提高，阅读理解能力重要性逐步体现，阅读能力强否也成为衡量语文水平高低一个重要尺度。一些学生对课外阅读尤感头痛，其实如何提高现代文课外阅读理解能力，教学过程中有些规律和要求可以对学生加以指导。

      首先，对一篇文章要有整体感知即学生面对一篇课外阅读的文章应先浏览一遍，粗知大意，了解文章主要内容，作者通过这篇文章想要表达哪些思想感情，告诉人们什么道理或知识。把握了文章的大意，才能居高临下，有的放矢这一步骤的完成，将有助于学生进一步深入理解文章，有助于后面阅读理解题目的完成，因而也是必不可少的，不要以为题目还没有看就去看文章是浪费时间，整体感知过程 不仅仅把握大意，了解意图，还会对一些关键的重要语句的位置产生一些印象，这些都非常有助于后面题目的完成以及对文章的深入理解。

      其次，要结合阅读题进一步精读文章。虽然阅读的过程 是与作者生活经历，情感交流过程，再创新的过程，但作为学生阅读理解文章，一个必须完成的任务是结合所要完成的题目有目的性的筛选文章信息，精挑细拣，对有利于完成题目的文章字词句在精读过程，结合所考查题目，初步在文中确定它的位置，以便完成题目时能一一对应，为我所用，精读过程 要关注一些关键字词句，特别是记叙文中议论抒情性句子，说明文中各段的中心句，议论文中概括观点句子等等。

      接着，于胸有成竹之际，结合自己的语文知识如文体阅读常识、语法知识及阅读经验等去逐一完成每道题目。完成时要充分调动自己的阅读经验做题。如对词句的理解，既要看到字面意义，更要结合语境，联系上下文，特别根据上文的提示，尽量先用原文回答问题，再结合全文的内容加以理解分析。对文章内容理解则要注意尽量完整和全面。往往一篇文章从几个方面写某个对象，这些方面文章都会有所提示，不应忽略这些方面中每一个内容。

      另外，由于文章的共性和人类情感的相似性，因此完成阅读理解题时，利用这些共同的内容和相似的情感可以帮助理解一些题目，如文章过渡句作用承上启下；结尾句子照应开头深化中心，画龙点睛；运用比喻句更具体生动形象，运用排比句增强语势更有力度，用反问句则加强语气，突出所要强调内容，给读者留下深刻印象。在利用这些已有知识和套话过程中，还要注意结合具体句子和文章内容加以恰当点拨分析。结合人类一些共同的相似的情感加以分析，才能做到巧夺天工，逐一破解。

      还有，现在的阅读题中有一些开放性题目，根据文章内容有关方面加以拓展延伸，往往要求学生结合自己体会和感受认识，谈自己的看法。这样的阅读题灵活性较大，但中度高，往往言之有理即可，但答题时也要注意有理，这个理包括美好的、健康的、正义的情感，不要用纯粹个人偏激看法观点当作一种创新，同时也要注意答题时与文章内容的内存联系，展开恰当的议论，选择合乎要求的事例等。

      最后，在完成各道阅读题后，还要重新审视所读文章，这时的阅读速度可以快些，但一定要加强目的性，即检阅所要完成题目信息筛选恰当与否，有没有出入疏漏偏离、错误等，从而做一些修补工作。只有这样才能提高命中率，从而提高阅读理解现代文的能力。

      当然，提高现代文课外阅读理解能力不能靠考试时的几篇文章，更多的功夫应是平时语文学习，课外阅读，只有平时阅读时增加阅读量，提高阅读速度，注意消化吸收，不断加强阅读理解能力，才能在考试时不怕阅读理解题，做到得心应手，从而真正从根本上提高每一个学生的阅读理解能力。