丁晓清

      说作为人的最基本最重要的素质，在当今社会极为重要，因为人们之间的交际，主要靠说。在这个科学飞速发展、思想观念不断更新的时代，当代职高生只有具备了较高的口头表达能力才能适应社会发展的需要。笔者所执教的是一所幼师学校，幼师生不仅要敢说，而且要会说，要求人人上一堂生动的课。那么怎样对职高生进行说话训练？我以为应有“的”、有“序”地进行。

      一、有“的”即进行说话训练首先要有明确的目的和要求。

      职高语文教学大纲要求：“能说普通话，能用口语交流信息、洽谈工作，能向群众介绍技术知识和工作经验，做到通俗易懂、层次清楚、重点突出。”参考大纲的要求，根据幼师生的实际，我制定了三年的目标和要求是：

      高一年级 1、激发学生进行说话训练的兴趣，鼓励学生大胆地说。2、要求学生课内外都讲普通话。3、语音准确，声音响亮。4、仪态自然大方。5、叙事完整连贯，能讲述自己的所见所闻，发表自己的见解。6、能抓住主要内容进行复述。

      高二年级1、掌握一定的朗读技巧。2、说话简洁，不罗嗦，不带口头禅。3、进行演讲时能恰当运用一些态势语言。4、介绍事物能抓住特征，重点突出。5、叙述见闻内容具体、层次清楚。6、复述时能注意不同人物身份场合，适当加以变化。

      高三年级1、能做简洁的即席发言，做到有中心、有条理。2、叙述见闻做到有详有略。3、讨论问题能发表看法，做到观点明确，有一定的说服力。4、能进行创造性的复述。5、上好一堂课，做到重点突出，条理清楚。

      二、有序即进行说话训练需循序渐进、由易到难的进行。

      首先要激发学生的说话兴趣，鼓励他们大胆地说。课前三分钟说话训练是一种较好的训练方式，适合高一学生。具体的方法和要求是教师先根据班级人数结合语文课教学的时数，排好学生轮流表。按表轮到的同学，在每节课前做演讲，内容不限，可以讲故事，介绍一篇文章，也可以讲述所见所闻等。但总的要求是内容健康，富有积极意义。学生讲述时，要求用普通话，语音准确，声音响亮，上台讲述时要完全脱稿。

      第二步循序渐进地进行各种文体的说话训练。训练首先要从叙述表达入手。进行叙述的口头训练以复述为宜。复述训练可以使说话的语句连贯，意思完整明白。复述形式有多种，有原意复述和创造性复述、片段复述、全文复述等。我们可以多种复述形式同时进行。如上《幼学记事》时，我把学生分为两组。一组要求对课文内容进行概括性复述，另一组以九十年代职高生的身份，联系作者的求学环境，谈谈现在优越的学习环境里如何努力学习，进行创造性复述。

      其次是说明的口头表达训练。今天是商品社会、信息时代，无论是新产品的推销，还是科学技术成果的问世都离不开介绍和说明。日常生活中更离不开口头说明。进行口头说明时要注意抓住事物的特征，合理的安排说明顺序，努力做到说明的准确性和条理性。训练内容可以采用介绍会的形式，选用学生熟悉的事物如文具等，说明其制作过程。我曾以《怎样进行某某游戏》为题，要求学生介绍自己最喜欢的游戏的玩法。

      最后是议论的口头表达训练。这种训练要求学生能简洁的语言发表看法，作到观点正确，论述清楚。它以课堂讨论和口头作文训练为主。口头作文是较高难度的口语表达能力训练。我经常选一些学生熟悉的题材来进行口头作文。如《我的同学》等。在班上组织辩论会、演讲比赛也是进行口头作文的好方式。

      作者邮箱： caimengying223@sohu.com