尚永刚

      素质教育目标

      1．引导学生有感情地朗读课文，体味济南的冬天之美。

      2．体会作者运用各种修辞手法达到形象生动描写景物的语言艺术。

      3．体会作者对济南冬天的独特的感受，明白作者所寄寓的深情。

      4．培养学生自读抒情散文的能力。

      教学重点、难点

      1．重点：有感情地朗读课文，感知内容，揣摩语言。

      2．难点：学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄寓的深情。

      课时划分 1课时

      指导预习

      1．读准下列加点字的字音

      镶（xiāng） 髻（jì） 宽敞（chǎng） 澄清（chéng）

      2.解释词语

      （1）安适：安静而舒适。

       （2）空灵：轻盈、透明，美妙无穷而不可捉摸。

      （3）绿萍：绿色的浮萍。

      （4）响晴：指天空极为晴朗、明亮。

      教学过程

      一、导入

      说到冬天，可能让我们联想到的是“冰冷”、“严寒”、“大雪纷飞”等词，但老舍笔下的冬天却是另外一种景象。今天，我们就追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”

      二、朗读分析课文

      1、学生自读课文，边读边画出文中的拟人、比喻等修辞手法。

       2、划分课文段落层次。

       第一部分（1段）用三级对比，从感受和角度总括了济南冬天“温晴”的特点。

      第二部分（2-完）从总到分，具体描绘济南的冬景。

      3、分析第一部分

      思考：济南冬天总的特点是什么？（温晴）

       这一段是怎么写的？

       通过三组对比来写。

       北平 对比 冬天的济南

      伦敦 真是块宝地

       热带 （温晴）

      由“奇迹”、“怪事”引出“宝地”突出济南“温晴”的特点。

      4、分析第二部分

      ① 这一部分具体写游击济南冬天的景物，具体描写了哪些景物？

      （济南的山、水、城、雪等景物）

      ② 作者是怎样写济南山的？

      全城在晒着阳光，城外的小山把城围得像摇篮。

      重点写小雪点染后的山色。（按什么顺序来写）

      A．山上的雪——树尖上的白雪---像日本看护妇

      B．山尖上的雪——给蓝天镶上银边

      C．山坡上的雪——穿上带水纹的花衣

      山腰上的雪被阳光斜射——好象害了羞

      D．小村庄房顶上的雪——小水墨画

      写山景，采取“山上”、“山尖”到“山坡”、“山腰”等不同的观察点，对各个细部雪的情态进行工笔细绘，不但形似，而且十分生动贴切。

      ③ 作者是怎样写济南的水的？

      贮满水藻的水

      A．冒着点热气。

       B．水藻更绿

       C．与晴空辉映，像块蓝水晶。

      阳光：温暖舒适 抒发

      小山：秀美如画 赞美之情

       水：清亮绿暖 （寓情于景，情景交融）

      《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文，文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和，山青水绿，度冬如春，美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。

      布局谋篇层次井然，从三方面来写济南的冬天。

      板书设计：

      北平 对比 冬天的济南 描绘 阳光：温暖舒适 抒发

      伦敦 真是块宝地 小山：秀美如画 赞美之情

      热带 （温晴） 水：清亮绿暖 （寓情于景，情景交融）

      作者邮箱： shst-ash1@163.com