书剑飘香

      由于语文教学蕴涵着深厚的人文性，教育者应该是一个具有独立思想的活人。看专家评述，读智者文章，悟语文教学，我们常常发现教育思想常常贯穿在教育者的施教活动中，为了实现教育的理想，达到理想教学效果，教育者往往坚持某一原则，采取某种教学策略。

      对于成功的教育家，我们常常关注着他们的教育思想，如孔子的教育思想、陶行知教育思想、叶圣陶的教育思想、张志公教育思想、魏书生的教育思想等等，因而教育思想是立教之基、施教之源。一个没有思想的人，感觉就会麻木、盲从；一个没有正确思想的人，就会困惑而彷徨。正确的教学思想的确立，往往是借鉴继承、创新发展的结晶。借鉴继承就是要善于学习，创新发展要紧密联系时代的发展需要。从语文教学发展的历史来看，教学思想的产生往往受到时代的影响，当然这种影响有积极的也有消极的－－社会生活的变化或成为新思想产生的动力，或成为限制思想的园囿。

      初见端倪的知识经济，空前激烈的国际竞争，人类生存和发展面临的困境是我们这个时代发展的特征。新的时代呼唤新的人才--具有高度科学文化素养和人文素养的人，这就必然引起教育观念的更新，教学方式和学习方式的改变。所谓具有高度科学文化素养和人文素养的人，必须具备两个条件：一是要掌握基本的学习工具，即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决；二是要具备基本的知识、技能，以及正确的价值观和态度。只有这样，他才能具有能够生存下去、有尊严地生活和工作、改善自己的生活质量、充分发展自己的能力，才能积极参与社会的发展，并能终身学习。

      新课程改革以更新教育思想观念为先导，以转变学习方式、培养创新精神与实践能力为核心，以培训教师、提升教学能力和水平为关键，以教学研究和教育科研为推动力，以课程评价改革为突破口，顺应时代的发展要求。首先要求教育者要改革旧的教育观念，真正确立起适应新时代发展要求的体现素质教育精神的教育观念。其次要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变；再次，要致力于教学管理制度的重建。

      思想是行动的灵魂，教学观念的转变是实施教学的精神动力，思想观念的转变才能使教学焕发出新的生命力和创造力。先进的教育思想要通过先进的教育方式体现出来。教师的教育思想、教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变上，这样，就会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变，对于人的培养和社会的发展具有极其重要的意义。

      学生是具有独立意义的人，因此，关注人是新课程的核心理念--"一切为了每一个学生的发展"在教学中的具体体现，意味着：第一，关注每一位学生。即平等对待每一位受教育者，为每一位学生的发展提供帮助。虽然学生存在个体和个性差异，需求也不一致，但他们作为人的尊严和权利切实应受到尊重。关注本身就是最好的教育。第二，关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说"知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者"，教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。因此，在学科教学中创造快乐，酝酿愉悦就必须为我们所关注，这就看我们带着什么样的情绪态度投入教学中了。第三，关注学生的道德生活和人格养成。语文课是解放人的心灵才智的殿堂，更是人性养育的殿堂。课堂潜藏着丰富的道德因素，教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，启发学生的道德追求，使学科知识增长的过程同时也成为人格的健全与发展过程。

      注重人文精神的语文教学，在以上三个方面都是大有可为的，我们可以结合学科特点，走出一条适应时代发展要求的素质教育新路。

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