江苏省泗阳中学 杨晋闯

      知识目标：

      1．识记新的字词。

      2．了解对比等写景的方法。

      能力目标：

      1．朗读体会文章的写景特征。

      2．品读讨论写作手法及写景亮点。

      情感目标：

      1．体会作者的思想感情，培养学生热爱劳动人民的情感。

      2．感受语言的魅力，朗读熏陶学生的情感。

      教学重点：

      把握写景特点，体会文章的主旨。

      教学难点：

      文章写作意旨的体现与理解

      教学过程：

      一．导入新课

      1．学生谈对“夏”的感受。

      2．老师由学生的交流而进入新课。

      二．整体感知内容。

      1．听读课文，填空下列横线。

      夏是一个____________________________________________________________的夏。

      2．讨论明确夏的特点。

      紧张 热烈 急促

      三．朗读感受“紧张、热烈、急促”的夏的特点。

      1．明确这三个特点在文章中的章节分布。

      2．全班分为两大组，一组准备读2、3两节，一组准备读4节。

      3．朗读比赛，看谁能读出夏的特点。

      四．品析感受“紧张、热烈、急促”的夏的特点。

      1．全班分为两大组，上一个环节读2、3两节的大组以小组为单位品析4节，另一大组品析2、3两节。

      要求：就你感受最深的地方：字、词、句，或结构特色，或写作方法，或修辞手法等。

      2．交流讨论。

      五．归纳总结全文主旨。

      1．齐读末段。

      2．讨论：作者大声的赞美夏，真的是因为夏的景美，真的是因为夏的天气热吗？

      3．明确：作者的意图是为了赞美“辛勤的劳动人民”。

      六．归纳小结。

      1．学生：用一两句话概括学习本文的感受。

      2．教师归纳总结并作业：找出一两首写夏的诗文，和本文比较一下，写出夏的什么特点，有何异同。

      作者邮箱： syzxyjc@126.com