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《行道树》(网友来稿)
天天

      教学目标:

      ①理解行道树的形象,揣摩形象而又含蓄的语言。

      ②学会抓住议论性的文眼,整体把握课文内容。

      ③联系自身生活实际,体会行道树无私奉献的精神。

      教学重点:①行道树的象征意义。

      ②体会行道树的无私奉献精神。

      教学难点:《行道树》中形象而又含蓄的语言。

      教学准备:多媒体课件

      课时安排:1课时

      教学过程:

      一、欣赏导入

      今天,老师请同学们伴随着这优美、抒情的歌声欣赏一组图片。(播放音乐《好大一棵树》,展示一组行道树图片后,引入课题)在欣赏的时候,同学们都看到了些什么景物呢?(学生回答:一些树。 形态各异的树。生长在路边的树。……)

      同学们都能细致地观察到画面中都有树,而且是生长在公路边,你们知道他们叫什么名字吗?(行道树。)可是,你们了解行道树吗?想知道他们的身世、了解他们的生活吗?就让我们从台湾女作家张晓风的《行道树》中去找寻答案吧。今天,我们一起来学习第七课短文两篇中的第一篇《行道树》。(出示 课题)

      二、整体感知、整体把握

      1、作者简介(课件展示)

      2、学生朗读课文,扫清字词障碍。(大屏幕展示)

      3、领悟文章主旨:神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。提问:⑴、行道树的事业为什么是神圣的?

      ⑵、行道树的痛苦又表现在什么地方?文章是如何表现出来的?(请把这些句子读出来。)

      ⑶、句中的“深沉”一词如何理解?

      师小结 : 行道树的事业是神圣的,它的无私奉献的精神也是伟大的 。 我们的国家是一个发展中国家,也正需要许多这样的无私奉献者,我们是国家的栋梁,是国家的未来,当国家需要我们的时候,我们应以国家利益为重,不计个人得失,无私奉献,这才是神圣的崇高事业。同学们说对吗?

      三、合作、探究(学生自主讨论)(课件展示)

      1、文中“堕落”一词如何理解。

      2、为什么说:“我们的存在只是一种悲凉的点缀”?

      3、文末说:我们是一列忧愁而又快乐的树。忧愁什么?快乐又是什

      么?

      4、学生质疑问难。(学生讨论后回答)

      四、拓展训练。(课件展示)

      一)、学习了本文,你一定有许多感悟,请选择下列任一话题谈谈。

      1、如果你是一棵行道树,你想对人类说点什么?(用一句话概括)

      2、学完本文,你最大的收获是什么?(用一句话概括)

      3、通过本节课学习,你能否总结出一句精神格言或回想一句名人名

      言。

      (点名学生回答后,请把你没说出的感悟写成一篇200字左右的读后

      感,写在周记本上。)

      二)、写一写:

      1、请仿照下面句子的形式和修辞手法, 再选择两个作为

      “生命”的喻体展开叙写, 构成一组排比:

      假如生命是一株小草, 我愿为春天 献上一抹嫩绿。

      , 。

      2、让自己的生命为别人开一朵花:一次无偿的献血是一朵花;一句关

      切的问候是一朵花; ; ;

      ……能为别人开花的心是善良的心, 能为别人生活绚丽而付出的人是

      不寻常的人。

      五、 板书设计:

      神圣 → 制造清新

      献出浓阴

      痛苦 → 与原始森林同伴相比

      与欢度夜生活的市民相比

      深沉 → 为自己的奉献而自豪和快乐 作者邮箱: xinyishen123@tom.com

      
标签:教学设计 人教版七年级教学设计 行道树
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