南华一中：卞育能

      高三语文复习已经进行了12天，严格按照备课组提出的三轮复习，知识归纳与做题训练相结合，思路点拨与知识积累相结合，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，为实现我校明年语文高考成绩达全州10名前而尽心尽力地复习。

      一、学习考试大纲，考试说明，把握高考内容变化

      二、解读高考试卷，研究命题角度

      2005年全国高考共有15份语文试卷，其中全国卷4份，自主命题的省11份。认真解读这15份高考试卷，研究同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特殊的指导作用。

      三、制定详细计划，确保复习有序

      本学期高考复习可以分为三轮复习。

      1．第一轮复习：11月12日至1月22日 主要资料〈2006年语文高考核按钮〉

      ⑴以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文阅读、散文（短小说）阅读鉴赏四个专题为主。

      ⑵穿插语音、字型、词语、熟语、标点、病句、语言表达七个专题的练习讲评。

      2．第二轮复习：2月8日至4月16日

      ⑴以综合练习为主，专题复习为主。使用资料：①2006年全国各省市高考冲刺卷（28套）；

      3．第三阶段：4月16日——5月30日

      ⑴以综合练习主。

      ⑵根据统考和本校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

      ⑶考试大纲取消的内容强化复习训练。

      ⑷考前应试技巧指导。

      4．“写作”复习计划单列，贯穿三个阶段复习始终

      ⑴坚持每周定时作文训练。

      ⑵精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。

      ⑶强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文；一小时快速完成；书写规范端正清晰。

      ⑷在掌握各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。

      ⑸形成“写作”复习系列。整个复习阶段“写作”训练安排六次：

      四、优化教学过程，提高复习效益。努力实现五认真，是提高复习质量的关键。

      1．认真备课

      以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节，是高三备课的主要内容。

      ⑴复习目标要明确集中。

      一个专题的复习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应该有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上，还应该用一个课时整体把握这个专题的知识能力方法要求。例如文言文阅读用5课时复习，第一课时复习实词，第二课时复习虚词，第三课时复习特殊句式，第四课时复习翻译，第五课时综合以上知识整体把握文章内容和表达。

      ⑵训练材料要精选精编。

      要配套安排好每节课的课前预复习训练材料、课内巩固训练材料和课外迁移训练材料。要安排双休日回家训练材料。要精心挑选两周一测的综合试卷。要注意收集和改编与高考命题思想相吻合的话题作文训练题。要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给学生训练的题目，老师必须先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。

      ⑶教学过程设计要突出解题思路和方法指导。

      备课时要注重研究：所要复习的基础知识的呈现方式、老师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。例如病句的识别，一般用两个课时复习，1.5课时识别“结构性错误”类错误类病句，0.5课时识别“语意性错误”类病句。复习“结构性错误”病句识别，应该在让学生自主识别病句实例的基础上分析概括造成病句的原因（即病句类型），然后再指导矫治方法。

      2．认真上课

      要根据复习课的不同课型特别设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。

      ⑴知识复习课。

      各种命题角度典型实例导入→知识要点高考命题角度归纳→典型例题训练→评讲点拨解题思路和方法归纳→迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。

      ⑵阅读鉴赏复习课。

      课前布置预复习（课上讲练的文章预先发下，要求学生阅读并完成文后试题）→上课第一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）→进入答题环节，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。

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      ⑶综合试卷评讲课。

      评讲试题要防止对答案和就题论题的情况。评讲课，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化知识巩固和运用的作用。

      ⑷作文指导、讲评课。

      本学年大约可以搞26次左右的定时作文训练，每次作文训练后经过精批和略批，按照每次训练要求积累评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何达到基准分，评讲内容就是“不走题、三基本（中心基本明确、语言基本通顺、结构基本完整）”。有讲有写，不再进行专题复习。

      3．认真布置、批阅和评讲作业。每课必布置课外训练作业，布置课外作业必批阅，批阅后必评讲。4．认真进行质量分析，采取后续措施。5．认真进行个别辅导。个别辅导的对象主要是三种对象：一是语文基础较好的学生（主要是提升作文水平），二是本一、本二预测线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信心的困难生。

      我充满信心教好现教班级，努力达到高考学生因为语文成绩好而自豪！