安徽省铜陵市机厂中学 孟祥友

      留美博士黄金愈曾在他的《素质教育在美国》一书中，记载了自己儿子的有关情况：矿矿上小学二年级时，就亲自收集资料，政理做出了一份关于蓝鲸的报告。又是在美国，小学二年级某个上午的课程竟是组织学生到超市去，让学生统计超市中出售的食品主要成分有哪些，写成一份研究报告。

      想想我国的学生，谈起作文就头疼，更不说写论文。搞研究、写论文在众多师生眼中是如此神秘、陌生，以至于它理所当然地被认为是专家、学者的专利。

      难道我们的学生就不如美国学生，没有能力写出几篇象样的论文？问题出在哪？

      关键在教育思想的差异。美国教育注重学生学习的“过程与体验”，注重“方法”、“精神”的获得。因此从提出问题、收集资料、分析整理、取得结论、书写成文等一系列过程，学生都处于一种独立的工作状态。而我们恰恰相反，过分强调知识的传授。在这一点上，我们是否可以学学人家，也让我们的学生学写小论文。

      一、转变观念，使教师乐意放手

      21世纪，是一个知识经济为主流的时代，知识更新速度非常快，这就要求我们养成“终身学习”习惯，要求每个人都必须具备相当的探究能力。因此，作为教师、家长要充分认识到培养学生的探究能力重要作用和意义。而写小论文是一种切实可行的方法。它为唤起学生的“问题意识”和创新精神，为继续学习和终身发展打好基础，还可以训练学生纵而求深、横向求广、逆而求新，以及发散、聚合等思维能力，还可以培育学生发现、探索、解决问题的系统研究方法，并学会一定的研究方法。因此教师要布置、指导学生写小论文，家长支持学生写小论文，更不能认为写小论文是“不务正业”。

      二、加强指导，让学生写有收获

      1、选题求小

      我认为，学生写小论文首要注意的是选题务必“小”。所谓小，既不是让学生去搞宏篇巨制，也不是要让学生去做系统深入的研究，而主要是通过写论文这种特殊途径来给学生提供一个实践锻炼的机会，来培养他们问题意识和探究精神，并初步掌握一些方法，所以，教师、家长在指导学生写小论文时，一定要根据学生的实际情况，让学生在选题时量体裁衣，因力而定，由小及大，由浅入深，由简单到复杂。

      2、取材要广

      写小论文，我们不能只局限在语文学科，更不能简单理解为传统的作文形式，它是对问题的探究、分析，得出结论，形成文本。因此其他学科要积极参与进来，并充分利用各学科丰厚的题材优势，指导学生探究。只有这样，才能激发学生写作兴趣，才能避免模式化倾向，小论文才能写得有血有肉。

      要鼓励学生留心生活，深入社会，去发掘素材、搜集资料、寻找选题，让学生从大千世界中淘出有用的信息，并最终整理成文，写出值得一读的小论文。

      3、要求宜宽

      对于学生的小论文，千万不可求全责备。首先要承认他们的劳动，从而使学生获得成功感。但有两点一定要把握：一是从小树立科学的思想，事实求是，不抄袭，不估猜，尽可能取得第一手资料。其二，教给学生科学的思维方法。

      在学生时代就开始尝试写小论文，长大一定受益匪浅。