邹辉涛

      【教学目标】

      1. 熟读并背诵全文。

      2. 学习本文写景抒情的语言。

      3.感悟作者的人生态度，理解作者的心境。

      【教学重难点】学习本文写景抒情的语言。

      【教学过程】

      一、导入

      播放歌曲《但愿人长久》，感受歌者和词人苏轼所表达的感情。导入本文，共同学习体会苏轼在这篇写月亮的文章中表达了怎样的感情。

      二、整体把握

      1、悟读——把握文章内容

      （1）初读，扫清字词障碍。

      （2）再读，思考讨论并回答：文章讲了一件什么事情？

      （3）齐读课文，注意停顿、节奏，读出韵味。

      2、译读——疏通文意

      （1）自读，结合课下注释，同桌互译互听全文。

      （2）再读全文，进一步了解文章的主要内容。

      三、研读赏析

      1、学生自读课文，小组讨论以下问题：

      （1）作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？

      （2）作者是如何描绘月色的？这幅月夜图有何特点？

      （3）文中有哪些句子表达了作者的情感？

      （4）最后一句流露出作者怎样的情感？

      2、交流对以上问题的看法，再读课文。

      四、探究学习

      1、学生自读课文，小组合作探究,提出问题，教师准备以下问题。

      （1）文中并未直接叙述作者与张怀民的友情，但字里行间却可以看出两个人亲密无间。请试着从文中找出相关的词句加以体会。

      （2）文中“何夜无月？何处无竹柏”里显然与实际不符，因为并非每夜都能看见月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义？

      2、学生再读课文，争取背诵文章。

      五、拓展延伸

      1、当你面对如诗似画的月色，难道你不想对苏轼说点什么吗？

      2、请你用优美的文字把你记忆中最难以忘怀的月色描绘出来。

      作者邮箱： zouht7368@yahoo.com.cn