河南省内乡县内乡职业中专语文 庞运鹏

      教学目的：

      1、掌握分析小说人物形象的方法；

      2、认识资产阶级虚荣心和追求享乐思想对人们的影响。

      3、学习小说巧妙的构思。

      教学重点：

      1、分析小说主人公玛蒂尔德的形象，领悟作品思想意义。

      2、欣赏心理描写艺术。

      教学难点：

      欣赏心理描写艺术

      教学方法：

      导读法、讨论相结合法

      教学用具：

      录音机、多媒体。

      教学程序

      一、组织教学

      二、检查预习，导入新课。

      1、检查预习：

      下面加点字中的注音正确的一项是（ ）

      A、誊写（téng）租赁（lìn ） 契约 （qìe ）

      B、债券（quàn ） 面面相觑（qù ）寒碜（ chen）

      C、相称（chèn ）模样（mó）黯然（àn ）

      D、赝品（yàn ） 惆怅（chòu ） 账簿（bò）

      2、导语

      三、讲授新课

      1、作家作品

      莫泊桑：法国19世纪后期批判详实主义小说家，被誉为“世界短篇小说巨匠”。代表作：短篇小说《羊脂球》《项链》 长篇小说《一生》《漂亮朋友》

      2、提示阅读

      小说的三要素：情节、人物、环境

      3、理清情节：

      ①请以“项链”为线索，理清文章层次，并概括各部分内容。

      借项链——用项链——丢项链——赔项链——项链是假的

      ②小说的魅力在于巧设悬念，引人入胜，渐进高潮，你能谈谈对小说的悬念之处，高潮之处的认识吗？

      ③提问：小说的结尾出乎人们的意料之外，是否符合生活的真实，有什么意义？

      师生共同找出文中的铺垫。

      4、分析玛蒂尔德人物形象：

      方法：①结合情节；② 结合人物语言行动和心理行为

      （1）借项链：

      ①范读第一部分1、2 段，思考：文章开头交待哪些情况？

      明确：婚姻状况不如意。

      ②快速阅读3——5段，提问：面对现实，玛蒂尔德产生哪些梦想？ 这体现她哪些性格特点？

      明确：奢华生活 爱慕虚荣 追求享乐

      ③读借项链余下部分：找出体现玛蒂尔德情感变化关键词语：

      学生讨论，回答，教师明确：怒——悲——静——忧——喜

      （2）用项链：

      齐读第二部分1——2段，总结人物的心态：陶醉（虚荣心得到极大满足）

      （3）失项链：

      ①找出该部分细节描写，并谈谈其作用？

      明确作用：A、体现人物虚荣心 B、为失项链铺垫

      ②请概括失项链后玛蒂尔德情绪

      明确： 惊慌失措

      （4）赔项链：

      ①提问：为什么说玛蒂尔德是值得同情的？

      明确：在赔项链过程中表现出刚强、真诚性格。

      ②文中作者详写玛蒂尔德十年辛酸生活，联系上文“一夜陶醉” 追求享乐，

      这里作者运用了什么手法？有什么作用？

      明确：对比，讽刺虚荣享乐思想

      （5）提问： 你能概括出玛蒂尔德的形象吗？

      学生发言，总结，明确：爱慕虚荣、贪图享乐，恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳。

      （6）提问：我们应该对玛蒂尔德持一种什么样的态度？

      明确： 既同情又批判。

      （7）提问：从玛蒂尔德的悲剧命运看她的形象有什么社会意义和时代意义？对我们有什么启发？

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      讨论：资本主义社会追求享乐、爱慕虚荣的思想在严重腐蚀人们的心灵。现实中我们要正确看待金钱，防止虚荣思想的危害。

      四、课堂总结：

      1、情节：跌宕起伏，一曲三折，以“项链”为线索

      2、人物：形象复杂，多侧面，在矛盾变化中展现得淋漓尽致

      3、心理描写：细腻，

      五、作业：

      从下列两题中任选一题，根据题意自拟题目，写两三百字。

      1、得知项链是假的以后，玛蒂尔德会有什么表现？注意心理描写。

      2、假如项链没有丢，或者丢了以后立即得知项链是假的，玛蒂尔德的结局会是怎样的？

      课堂板书：

      项链 莫泊桑

      情节：借项链

      丢项链

      赔项链

      项链是假的

      人物：玛蒂尔德 爱慕虚荣、贪图享乐，

      恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳

      心理描写