海燕课堂实录

      2005-4-7

      主讲 陈柯

      地点：盐外初二·八班

      俄国有个著名的作家叫高尔基，大家知道吧

      生  知道 师：高尔基的含义是什么：痛苦，谁对他有了解？

      生 春天的旋律  母亲  

      师  《母亲》是一篇什么小说？  

      生  长篇小说

      生 还有《童年》 《 我的大学》《  在人间 》 师  嗯，对，这是高尔基的自传体三部曲

      生 还有《小市民》 师  这是一个小剧本

      大家读过高尔基的作品吗？

      师简介高耳基的自传体三部曲   母亲   小市民

      师：既然海燕能引起轰动，说明它有长久的艺术魅力

      下面听老师读，一是要弄清楚字词，二是要有自己的感受。

      播放录音于漪

      还有不认识的读音吗？生  没有了

      生  好，下面打开《尖子生》，将上面的字词练习完成。

      出示小黑板，一男一女上讲台填写。

      生苍莽的苍  蜿蜒的蜒  作错

      订正后齐读两遍。

      师  通过那位老师深情的朗诵，你有什么感受

      生，海燕的谨慎是伟大的 ，我们要学习他的感受

      还有

      师，我读出海燕喜欢自由，喜欢海燕无拘无束

      生  乐观的精神

      生  锐不可当  威猛的形象  

      生  勇敢的精神 生  海燕对暴风雨的一种渴望

      生  对生活极限的挑战

      生 以预言家的姿态

      好，下面让我们一起来读，找找这些感觉

      生齐读

      师叫暂停

      你们这样平着读这样对吗？第三段

      第四段，杨静同学来读

      师  既然师恐惧了，那你该怎么读？要读出恐惧的语气

      师  王维同学读第六段

      吓坏了该怎么读？

      一女生读

      师 好吗

      生  好，有停顿  有重音 师  我们来齐读后面的一个段落

      师   波浪冲向高空，没有读出气势来。

      师   第八自然段，来

      师点评

      师  九十自然段

      师  突出怎样的一种感觉？激情自豪嘲笑这种感情没有读出来

      生再试读

      师  下面让我们再激情些  高昂些，生齐读下面的段落。

      不太到位，象情色的火焰在无底的大海上，要放慢点，把它熄灭，要从高到低，还有要读出蜿蜒的感觉，读慢点，

      这是13段，用了什么句？

      生  感叹句

      师  所以要读得强烈些。

      指导阅读让暴风雨来得更猛烈些把

      师  课文标题是海燕，在文中找到写海燕的句子

      生  颜色  

      生  海燕在叫着，建议办穿过乌云

      生 这是勇敢的海燕····

      生  这个敏感的精灵   读出海燕的自信心

      生  14段  

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      生  第二自然段，它叫喊着，通过什么来写？动作和声音

      生  它在号叫  它在大笑

      师  用了什么修辞

      生  拟人

      说明什么

      生  乐观向上

      生  在泛着波浪的

      师 读出什么

      生  勇敢

      师   好，下面如果我们以            的海燕  来填空，你会填什么

      生  勇敢  高傲  自由自在  激昂  敏感   恶狠狠 自信  乐观 ·····

      师  用了这么多词，可见海燕的魅力所在。那么课文围绕海燕写了哪三个场景？

      生  1。暴风雨将临

      生   逼近

      生  来临

      师  想想，我们来落实一下具体的自然段。

      师  通过三个场景的刻画，来刻画海燕，还要····

      将临

      狂风卷集着乌云

      海燕高傲的飞翔

      第二课时

      今天学了哪一课

      生 海燕

      谁写的

      高尔基

      师  好  回到黑板上来

      逼近

      乌云越来越暗越来越低

      海燕在英勇的抗争

      来临

      乌云变成火蛇

      海燕作为预言家在叫喊

      师  除了写海燕外，还写了哪些海鸟？

      生  海鸥  海鸭  企鹅

      师  怎么写的？某某同学来读读

      生  蠢笨的企鹅把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下

      生   海鸥在暴风雨来临之前·····

      师 呻吟该怎么读？两个呻吟，第二个应该读得再慢一点

      再试一试  生读

      师  海鸭，谁再来

      生  轰隆隆的雷声就把他们吓坏了···

      师   海鸭是怎样的

      生   胆怯

      师   那你再读出胆怯的味道

      生  读不来

      师  请个同学帮你读吧

      生读

      师  读得很不错，海鸭还非常小啊，呵呵

      师  好，这三种海鸟面对暴风雨非常害怕，作用是什么？

      生  对比

      师  为了突出什么

      生   突出海燕

      师  从哪几个方面？

      生  声音   形象   颜色 三个方面

      师  突出海燕的什么

      生  海燕的高傲的形象

      师  这篇文章发表后，有人说阅读它的文章是不分时间地点，不分国界的，那么，这篇课文仅仅是写了几种海鸟吗？

      师  简单介绍海燕的写作背景。俄国当时的政治形式。

      鼓舞人心的力量，时代的号角

      代表着什么，象征着什么

      师  简介象征  托义于物  我来提示一下，以前我们在哪篇文章接触过

      生  行道树

      师  还有一篇课文，上的公开课，也是用了象征手法

      生  纸船

      师  对，象征了对祖国 对母亲的思念

      师   那么今天我们这课，海燕象征了什么

      生   无产阶级革命的先驱

      师  大家讨论一下，另外几种海鸟象征了什么？

      生   象征了不革命者和假革命者。

      师   还有其他景物描写吗

      生   雷声  乌云  狂风  大海   暴风雨  还有闪电

      师  能从文中找出对应的句子？

      生   读关于雷声的句子，雷声轰响  狂风争鸣  狂风恶狠狠的

      师   写出了乌云象征着什么？

      生   黑暗势力

      师  对  反革命势力

      师   恶狠狠的  紧紧的 写出了什么

展开余文

      生   黑暗势力的猖狂

      师  还有吗

      生再读大海一段

      师   大海象征什么？

      不知道，我们把这个问题留一会。

      生   乌云直压下来，波浪冲向高空，去迎接那雷声

      师，乌云直压下来，说明了什么？

      生，写出了环境的气氛

      生   大海把乌云的箭光熄灭···

      师   现在大家应该明白大海象征什么了吧，再联系前面想想

      生   人民的力量

      师  对啊 ，看第一段，在苍茫的大海上，苍莽的大海，人民的力量是巨大的

      师   暴风雨哪里提到了

      生13段

      师  单纯的指暴风雨水吗

      生  和黑暗势力作斗争的人民

      师   作者想呼唤的是一场轰轰烈烈的革命运动。

      师  那么这篇课文的基调是什么

      生   激昂   磅礴

      师  好，下面我们再选读几个自然段，大家来选选

      生  1、3、7、12－15

      生齐读。

      师点拨，鼓励为主。

      完毕，大家再找找除了象征外，还用了哪些表现手法或修辞手法？

      生  对比   拟人 排比   反复 ········

      师   具体找出来，读读。

      生  还有借代？

      师  想想是借代吗？

      生  哦，是象征

      师  想想还有什么表现手法？

      生  烘托

      师  对，烘托，文中写海燕的高傲····

      师  我们应该从海燕中学到什么

      生   要用信念去号召群众

      生  要有勇敢的精神

      生   要有乐观的精神

      ·······

      师  那么这篇课文的主旨我们现在可以明确了吧

      作者通过海燕这一形象，欢呼革命风暴的到来。为无产阶级唱出了一曲颂歌。

      师  那么在列宁毛泽东在发表演讲的时候，经常用到海燕中的 一个句子，大家猜猜是什么？

      生  让暴风雨来得更猛烈些吧。

      师  这句话的含义是什么

      生   乐观  勇敢  

      师   表达了海燕的欢快之情，作为预言家的豪迈情怀。既是期盼革命风暴，又是对人民战斗的召唤。

      师  我们来读一读这个句子

      生读

      师  没读出感情来，应该感情激烈点，再来

      师  学习了海燕后，在我们的生活中，有阳光鲜花，也有阳光阴霾，我们该怎样面对

      生   我们应该乐观 ，快乐是一天，不快乐也是一天，正确对待生活中的鲜花和阴霾。

      师  我们再来读第一个场景。

      好，我们就读到这里，我把海燕的课堂练习发给大家，今天的作业。