教学目标：

      1、了解苏轼生平以及他的文学成就

      2、在理解文意的基础上，能背诵全文

      3、理解作者的情感

      4、文言积累

      教学设计：

      一、导入：

      悠扬的古琴曲就像时光机一样，把我们带到了一千多年前的那个夜晚，皓月当空，引发了古人无限情思，我们似乎听到有两个人在月下聊天。那又是谁呢？他们又在谈论什么呢？今天我们就借着这琴声和苏轼的这篇文章，带着我们的疑问向古人要答案去！

      先检查一下大家的预习情况，看谁了解苏轼的有关资料最多。

      （请学生发言汇报了解的资料，然后展示课件，补充文章的写作背景）

      二、朗读，整体感知

      1、请学生自由朗读，尽量大声的读，然后请学生说说自己读的怎么样？（读的不大好，或者读的不错……引到录音朗读）

      2、听录音朗读，对照自己的朗读找距离（引到翻译理解文章内容上来）

      3、借助手头的工具、注释和自己的文言积累，合作译读文章（请学生提出讨论过程中的疑问，课堂讨论，教师提出文言积累要求）

      4、出示课件，提供参考译文

      三、背诵

      1， 展示课件中，图文结合，请学生配乐朗读（四个不同的图文）

      2， 听录音朗读，自己试着背诵或者跟读

      3， 背诵

      四、品味

      出示课件问题：

      1、文中写了何人、何事、何景、何情？（用文章里的词、句回答）

      2、文中作者抓住了庭院中怎样的景物特征，怎样描写的？

      3、揣摩文字所寄托的作者的思想感情。（文章里哪些语句是作者感叹的句子，这些句子表现了作者什么样的情感？）

      4、教师总结：

      苏轼在自己的政治观点不被人认同，出狱被贬后，还能以这种豁达的心胸写下如此优美的文章，试问我们也有如此心境么？那么让我们借着音乐和美丽的景色，也来学学古人吧。

      五、拓展延伸

      欣赏月夜图，倾听古曲，可以学着古人，激发情思也写一个短文或者写一两句自己想对苏轼说的话。