为了让学生体会文章写法的灵活性、理解的多样性，更重要的是让学生敢说话，我这样上了第一课《在山的那边》：

      1、课前，学生板书每天一句话

      上课 ,学生给大家讲解句子大意（一般从古诗文来的语句如此处理）

      2、交代上课内容：

      师：感谢**同学对我们的激励，（承学生对“穷且益坚，不坠青云之志”的理解，另一个班写的是“三人行，必有我师”，老师接过来的话是相互学习的问题）让我们带着我们的志向开始我们中学学习的旅程，今天我们第一站是《在那的那边》（板书课题、作者）

      师：同学们看过这首诗吗？

      部分学生：读过

      师：没有读过的同学请起立

      二生起立，忐忑

      师：那你们来猜测一下，在山的那边是什么？

      生：是山

      师：为什么？

      生：山区里的山是连绵不断的

      师：如果你住在这样的地方，你希望山那边是什么？

      生：城市

      师：为什么？

      生：山区太穷、太落后，我希望能过富裕、现代化的生活。

      师：是啊，很多山区太落后了，真希望山区的人们都能过上富足的生活。

      生：我不同意他的看法，我觉得

      师：昨天我们不是说不说觉得

      生：笑。我认为，山那边不再是山。作者说在山的那边，肯定是说，很多山以外的地方，那肯定不会是山了。

      师：那你希望会是怎样的地方呢？

      生：我希望是海。

      师：理由？

      生：山区太闭塞，我希望能看见广阔无边的大海，海会给我一种心胸开阔的感觉，还会给我力量。

      师：好啊，男孩子就该有海一样的心胸。

      师：这两个同学没有读过课文，他们有了这样不同的认识，其他同学读过了，如果你们来写《在山的那边》，你们会写什么呢？

      生：我会写山的那边是草原，因为我特别渴望见到草原，还希望能骑上马在辽阔无边的草原奔驰。

      师：跃马扬鞭在草原上疾驰，好，令人神往。

      生：我希望山的那边是四通八达的大路，因为山路一定很难走，我希望能有平坦的道路通往我想去的地方

      师：走出大山、走向远方，可能是很多山里人的梦想，外面的世界是什么样呢？

      如果有便利的交通，他们和外面的联系会更多、摆脱贫穷也会更容易些。

      ……（还有不少，记不清了）

      师：同学们说了这麽多想法，老师也想和大家说说自己的想法

      刚看到这首诗的题目，老师就想作者说的在山的那边肯定不再是山了，但是如果我来写，我希望山的那边还是山。最好是在群山环抱中，有一条淙淙的小河

      生：笑，再有不少的野花

      师：对啊，再有一群纯朴的山民为邻。那里是环境是宁静的，人与人之间友好和睦，空气是清新的，充满……

      生：诗情画意

      师：没错。那大家说我为什么这样想？

      生：老师厌倦了城市紧张、喧嚣的生活，希望有世外桃源一样地方让自己的神心得到放松。

      师：说得真好，知我心者，**也。有时候工作累了，真是想到青山绿水中休息几天。不过和你们在一起这样快乐，老师不用找这样的地方了。

      生：笑。

      师：大家看不同的人写《在山的那边》就有很多种不同的写法。原因是什么？

      生：七嘴八舌：想法不同、希望不同、理想不同

      师：是啊，经历不同、思想不同，希望、理想也不同。大家所说的城市、大海、草原已不再是单纯的自然景观，已经成为了

      生：理想

      师：对，理想（板书）。这些具体的东西，用专业点的话说，是意象（板书），这些意象是理想的载体。现在让我们一起走近王家新，看看在王家新笔下，山的那边是什么？

      生：海（师板书）

      师：大多数同学都已经读过了，诗中除了海、还有什么？

      生：山（师板书）、还有“我”（师板书）

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      师：我们刚说了同学们所说的自然景观都有某种象征意义，王家新笔下的海、山是不是自然界的景观呢？

      生：不是。

      师：且不忙说是不是，大家再好好读一读。有同学愿意给大家朗读吗？

      生：看书、沉默

      师：看来真是还需要再读读。那请同学们放开声音朗诵，读的时候注意想想作者的感受，努力把感情读出来

      生：读书

      师：巡视

      生：读书声渐小

      师：有同学想读吗？

      生：沉默

      师：大家发言很积极、很大方啊，怎么读课文这麽难？

      生：老师，我可以读一部分吗？

      师：当然可以，想读多少就读多少

      生：读第一部分

      师：含笑注视、点头赞许

      生读完，其他学生鼓掌

      师：读得真好，老师陶醉了。

      生笑、很多人举手

      众男生读第二部分

      生自由起立读一句、几句

      师生评价、强调一些失望、肯定语气应通过那些字词的特殊处理来体现。

      师：听同学读得这么好，老师也想读读，行吗？

      生：笑，行。

      师：朗诵

      生鼓掌

      师：谢谢

      下面我们男、女生分别朗诵，注意感情和特殊语句的处理

      学生齐读

      师：读得真棒。

      生：笑

      师：我们已经读了这麽多遍，同学们明白王家新想说什么吗？

      生：明白

      生：作者想要告诉我们：如果想要实现理想，一定要坚持不懈

      师：你从哪里读出来的？

      生：朗读、说自己的理解

      生：实现理想的过程中，会遇到很多困难，我们不能害怕，更不能失望。只要坚持下去、不停的奋斗，就会成功

      ……

      师：刚才几个同学都说了，诗中的山象征着困难，海象征着理想，而不断爬山意味着不懈的奋斗与努力，要实现理想就要坚持不懈的去奋斗。既然同学们明白了面对困难，我们应该坚持不懈、百折不饶的道理，以后我们在学习、生活中遇到挫折也应该

      生：坚持。（坚持下去）

      师：看来坚持这两个字是大家的共识了，那以后无论遇到什么困难，可不许作逃兵啊。

      生：笑。

      师：大家读懂这首诗了，那是不是会读诗了呢？

      生：会了

      师：那好，下节课，我们来学《理想》，检验一下，可以吗？

      生：可以。