高勇

（一）标点符号有多少种?

常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号共有七种，标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常见的标号有9种。（见下表）

点号种类 标号种类

名称 句号 问号 叹号 冒号 分号 逗号 顿号 引

号 破折号 括号 省略号 书名号 着重号 间隔号 连接号 专名号

符号 。 ？ ！ ： ； ， 、“ ”

‘ ’

—— （ ）

〔 〕

〈 〉 …… 《 》

〈 〉

．

• — ~~~

备注

（二）概念示例

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

1　句号

（1）　句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使用。

（2）　陈述句末尾的停顿，用句号。例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。

（3）　语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。例如：请您稍等一下。

2　问号

（1）问号的形式为“？”。

（2）疑问句末尾的停顿，用问句。例如：去好呢，还是不去好？

（3）反问句的末尾，也用句号。 例如：难道你还不了解我吗？

3　叹号

（1）　叹号的形式为“！”。

（2）　感叹句末尾的停顿，用叹号。例如：我多么想看看他老人家呀！

（3）　语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。　例如：你给我出去！

（4）　语气强烈的反问句末尾，也用叹号。　例如：我哪里比得上他呀！

4　逗号

（1）　逗号的形式为“，”

（2）　句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。

　　　例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

（3）　句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。

　　　例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

（4）　句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如：对于这个城市，他并不陌生。

（5）　复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。

　　　例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

5　顿号

（1）　顿号的形式为“、”。

（2）句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。

　　　例如：亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

6　分号

（1）　分号的形式为“；”。

（2）　复句内部并列分句之间的停顿，用分号。

　　　例如：在长江上游，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻；巫峡像一条迂回曲折的画廊，每一曲，每一折，都像一幅绝好的风景画，神奇而秀美；西陵峡水势险恶，处处是急流，处处是险滩。

（3）　非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。

例如：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限、都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

（4）　分行列举的各项之间，也可用分号。

　　　例如：中华人民共和国的行政区域划分如下：

　　　（一）全国分为省、自治区、直辖市；

　　　（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；

　　　（三）县、自治县为乡、民族乡、镇。

7　冒号

（1）　冒号的形式为“：”。

（2）　用在称呼语后边，表示提起下文。　例如：同志们，朋友们：现在开会了。

（3）　用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你”！

（4）　用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。

　　　例如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

（5）　用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。

　　　例如：外文图书展销会

　　　　　　日期：10月20日至11月10日

　　　　　　时间：上午8时至下午4时

　　　　　　地点：北京朝阳区工体东路16号

　　　　　　主办单位：中国图书进出口总公司

（6）总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。

　　　例如：香港、澳门回归祖国；北京申奥成功；上海也将召开世博会：我们的国家一天比一天昌盛。

8　引号

（1）　引号的形式为双引号““””和单引号“‘’”。

（2）　行文中直接引用的话，用引号标示。

例如：Ａ）爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概况着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

Ｂ） 现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机”。

（3）　需要着重论述的对象，用引号标示。

例如：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。

（4）　具有特殊含意的词语，也用引号标示。

例如：Ａ）从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。　Ｂ）这样的“聪明人”还是少一点好。

（5）　引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 例如：

　　　他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”

9　括号

（1）　括号常用的形式是圆括号“（ ）”。此外还有方括号“［ ］”、六角括号“｛ ｝”和方头括号“【　】”

（2）　行文中注释性的文字，用括号标明。注释句子里某种词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。

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　例如：中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

10　破折号

（1）　破折号的形式为“——”。

（2）　行文中解释说明的语句，用破折号标明。

　　　例如：为了全国人民——当然也包括自己在内——的幸福，我们每一个人都要兢兢业业，努力工作。

（3）　话题突然转变，用破折号标明。

　　　例如：“今天好热啊！——你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。

（4）　声音延长，像声词后用破折号。　例如：“呜——”火车开动了。

（5）　事项列举分承，各项之前用破折号。

　　　例如：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：

　　——环境声学；

　　——环境光学；

　　——环境热学；

　　——环境电磁学；

　　——环境空气动力学；

11　省略号

（1）　省略号的形式为“……”，六个小圆点，占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。

（2）　引文的省略，用省略号标明。

　　　例如：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”

（3）　列举的省略，用省略号标明。

　例如：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤到一起啦！

（4）　说话断断续续，可以用省略号标示。

　　　例如：“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”

12　着重号

（1）　着重号的形式为“.”。

（2）　要求读者特别注意的字、词、句，用着重号标明。

　　　例如：事业是干出来的，不是吹出来的。

13　连接号

（1）　连接号的形式为“－”，占一个字的位置。连接号还有另外三种形式，即长横“——”（占两个字的长度）、半字线“-”（占半个字的长度）和浪纹“~”（占一个字的长度）。

（2）　两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号。

例如：我国秦岭－淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

（3）　相关的时间、地点或数目之间连接号，表示起止。

例如： 梨园乡种植的巨风葡萄今年已经进入了丰产期，亩产1000公斤～1500公斤。

（4）　相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。

　　例如：在太平洋地区，除了已建成投入使用的HAW-4和TPC-3海底光缆之外，又有TPC-4海底光缆投入运营。

（5）　几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。

　　例如：人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。

14　间隔号

（1）　间隔号的形式为“•”。

（2）　外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，用间隔号标示。

　　 例如：列奥纳多•达•芬奇 　　　　

（3）书名与篇（章、卷）名之间的分界，用间隔号标示。

　　 例如：《中国大百科全书•物理学》　《三国志•蜀志•诸葛亮传》

15　书名号

（1）　书名号的形式为双书名号“《 》”和单书名号“〈　〉”。

（2）　书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。

　　例如：A）《红楼梦》的作者是曹雪芹。B）他的文章在《人民日报》上发表了。

（3）　书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。

　　例如：《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。

16　专名号

（1）　专名号的形式为“——”。

（2）　人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号标示。

　　例如：司马相如者，汉蜀郡 成都人也，字长卿。

（3）　专名号只用在古籍或某些文史著作里面。为了跟专名号配合，这类著作里的书名号可以用浪线“~~~~”。

　　例如：屈原放逐，乃赋离骚，左丘失明，厥有国语。

　　　　　　　　　　　　~~~~　　　　　　　　~~~~

◆ 标点符号的位置

1　句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。

2　引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

3　破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。

4　着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。

5　直行文稿和横行文稿使用标点符号的不同

7　句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字下偏右。

8　破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。

9　引号改用双引号“　”和单引号“　”

10　着重号标在字的右侧，专名号和浪线式书名号标的字的左侧。
（三）几种标点的常见（误）用法例析

[1]、问号

问号的常见错误有：

1、非疑问句用问号。

（1）要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？

（整个句子有疑问才用问号，即需要人回答〈或反问〉才用。有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不用问号。该句前一问号应为逗号，后一问号应为句号。）

2、选择问句多用问号

选择问虽然包括了两项或两项以上的选择项，但仍然只一个问题，因此通常只在句末用问号。

（2）她是从四叔家出去就成了乞丐呢？还是先到卫老婆子家，然后再成乞丐的呢？

（3）你是喜欢李白的诗呢？还是喜欢杜甫的诗？

这两个句子中的第一个问号均需改为逗号。选择问句中多加问号是将与它连续问混为一谈了。区别选择问与连续问的办法有两个：（1）在句子中是否有或能否加关联词“是……，还是……”。选择问号的关联词只能用“是……，还是……”。因此凡是分句间有关联词“是……，还是……”的，或者能加上“是……，还是……”的是选择问，只能在句末用一个问号。不能加的则是连续问，每个问题都应加问号。（2）采用拟答的方法，看问句需要几个答案，如只用一个答案的是选择问，如需要多个答案的是连续问。试将看以下两句：

（4）水路方便呢，还是陆路方便？

（5）熙凤问：妹妹几岁了？可曾上过学？现吃什么药？

例（3）是选择问，例（4）是连续问。

当然选择问也有用多个问号的，条件上每个选择项太长，或需要强调，或是由名词组成选择的分句。例：

（6）是站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？（毛泽东《湖南农民运动考察报告》）

（7）她梦见了什么？门诊室？听诊器？手术刀？体温计？（陆文夫《人到中年》）

3、当问句或疑问词作句子成分时，误用问号。

（8）我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。

（9）你去看看，汽车来了没有？

（10）大家研究一下这个问题如何解决？

（11）他在仔细辨别这种声音是哪里传来的？那个黑影是什么？

（12）这种冒险是否值得？是可以讨论的。

上述句子均不能加问号，均需改为逗号或句号，因为问话部分只是句子的一个成分。判断句子末是否该加问号，不能只看句子是否有疑问词，而应看句子的谓语动词是否带有疑问语气。上述句子中的谓语动词“不知道”、“去看看”、“研究一下”、“仔细辨别”、“可以讨论”都不带有疑问语气。注意辨别以下三个句子：

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（13）他是谁？

（14）你知道他是谁吗？

（15）我不知道他是谁？

4、在使用倒装句时，问号位置错误。

（16） “到底去还是不去？我的小姑奶奶。”

（17）怎么了？你。

倒装句中的问号只能用在全句结束时，句子中间应该用逗号。

[2] 、冒号

1、当“某某说”用在引话中间时，误用冒号。

（1）“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”

（2）“谢谢你，”小王说：“我会给你写信的。”

当说话人的话被分成两部分放在“某某说”的前后时，“某某说”之后只能用逗号。

◆如果“某某说”后面不是直接引语，而是转述“某某”话的大意，“某某说”的后面一般用逗号。例如：女朋友去看了回来报告说，最喜欢那套短打紧身的悬短花色皮衣，很孩子气的。

2、不是说话而在“说”字后误用冒号。

（3）咱才学了一个月，谁敢说：我全会了，不用再学了。

（4）我国研制成一种全塑车身轿车，也就是说：轿车的车身都是塑料，没有一块钢铁。

这里的“谁敢说”、“也就是说”是句子的插说成分，不表示引话，故不能用冒号，应该用逗号。

3、忽视了冒号的提示范围。由于冒号表示的是仅次于句号的句内停顿，因此只有句号才能终结冒号的提示范围，这就要特别注意提示范围。

（5）毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。”

4、冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号。

（6）本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。 （ 冒号应一管到底，可是这里只能管到三位作家“叶蔚林、韩少功、彭建明”，却不能管到最后一句“在一起畅谈往事”。所以，冒号改为破折号，起局部解释作用。）

5、部分引用（引文不独立）前不能用冒号 。

（7）《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。 （ 此句引文仅作句子成分，冒号删。 ）

（8）19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行…… （“《幸运52》” 不是书名，将书名号改为双引号，冒号去掉。）

6、冒号同表意相同的文字重复。

（9）文章分析了中国科学发展的历史和现状，认为中国立国近50年之所以未能取得诺贝尔自然科学奖：一是我国“重术轻学”的传统，对我国的科技政策的制定产生了不利影响；二是对基础研究投入过低，造成发展上缺乏后劲。

（“之所以”一词明显是在挖掘事情的根源，故下文应该直接指出根源所在；但是句中却使用一个同样表示解释原因的冒号，因而造成了标点符号和表意相同的文字重复。）

7、同一句中不能有两个冒号。

(10)会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到省里表扬，二是…… （ 冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号。 ）

8、如果“某某说”在引语前，它后面一般用冒号，也有人用逗号。如果“某某说”在引语后，它后面要用句号。

（11）同伴让我一起去看看，我心情黯淡地说：“算了，不看了，你们去吧。”

（12）我说道，“爸爸，你走吧。”（朱自清《背影》）

（13）“让大家笑笑，有什么不好？我又不少了些什么。”他说。

[3]省略号

1、表示列举省略时，省略号与“等”“等等”连用。

（1）继《狂人日记》后，鲁迅又发表了小说《故乡》《药》《一件小事》……等。（去掉省略号或“等”字）

2、省略号前后标点乱用。

省略号前的句子如果不完整，那么省略号前不加任何标点，如

（2）沙滩上有无数的贝壳，红的、黄的、彩条的、……（去掉最后一个顿号）

（3）“一，二，三，四，……”（《七根火柴》）（去掉最后一个逗号）

省略号前的句子如果完整，那么省略号前应该加上句号、问号或感叹号，如

（4）那么带了箱子逃吗？……赶快跑！……

（5）什么？……怎么啦？……哪会有这样的事？

3、用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。

（6）孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……。”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。（去掉引号后的句号）

4、省略号后面一般不用标点符号，因为连文字都被省略了，再加标点也就没有什么意义了。

如果省略号后面还有文字，为了表示这些文字跟省略号及省略号之前的文字关系较远，可以在省略号后面加上句末点号。

（5）现在创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢？一部，两部，三部……。当然，也有长而优、非长不可的，但大多数是不必那么长，确有“水分”可挤的。

[4] 括号

1、非注释语误用括号。

（1）出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。（97年）

（ 括号里的话是用来注释前文的，判断其使用是否恰当，要看括号的文字是不是在注释前面的内容。此处“汇款单附言栏内注明所购的书名、册数”不是注解“详细地址”的，不应使用括号，应删去，在“地址”后面加逗号。）

2、括号位置错误。括号里的话是注释句子里某些词语或分句的，这种括号叫句内括号。句内括号必须紧贴着被注释的词语或分句之后。括号里的话如果是注释整个句子的，这种括号叫句外括号。句外括号要放在句未的标点之后，括号后一般不用标点符号。

（1）写文章应力求“句无余字，篇无长语”。（姜夔《白石诗说》）

（3）地上本没有路，走的人多了，也便成了路（鲁迅《故乡》）。

（括号里的文字如果是注释句中的一部分，括号应紧贴被注内容之后，如①句的句号应后移至括号完；如果是注释整个句子，应放在句号外，②句的句号应提前到“成了路”后。）

3、句内括号当中的语句根据需要可以使用各种标点，但在末尾一般不用标点符号，如果末尾是句号或叹号，要保留，因为去掉了就看不出它所表达的语气。句外括号中语句的末尾可以有句末点号，也可以没有。

（4）非常饱歉，信回迟了（太迟了！），请不要骂我。

（5）果戈理作《巡按使》，使演员直接对看客道：“你们笑自己！”（奇怪的是中国的译本，却将这极要紧的一句删去了。）

[5] 顿号

顿号表示句内最小的停顿,常用在并列的词或词组之间。但，易出现下列误用现象。

1．约（概）数间误用顿号。

（1）小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和……（ 这儿“三、四”是约（概）数，不应有顿号。）

2．并列数字之间缺顿号。

（2）这项任务由三四班共同完成。 （由“共同”可知“三四”并非一个班。不能缺顿号。 ）

3．集合词语间误用顿号。

（3）“高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。 （ “大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。另如，“工农兵”“生动感人”“中小学生”“公检法三家”等。）

4．不顾内容层次的滥用。

（4）来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。 （“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。）

5．分句之间误用顿号。

（5）今年春季，这个省……改道工程，任务重、工程难、规模大。（97年）

（此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。动宾短语并列时同此，如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。 ）

6．语气词后误用顿号。

（6）花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。 （名词加了 “呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。）

7．顿号同连词“和”“及”“与”“或”“或者”等重复。

（7）参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。 （并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等，就不能使用顿号，因为这些连词已经表示并列关系，顿号也表示并列关系。“和”一类的连词，一般用于只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。）

8、并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号。

（8）这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。（第一、第二、第四个顿号分别改为逗号）

9、并列的短语作定语时要用顿号；而作主语、谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。

（9）他的准确，清新，形象的语言，使球迷们感到仿佛自己就坐在体育馆里亲眼目睹这场比赛。 （前两个逗号分别改为顿号）

（10）发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。

（四个逗号分别改为逗号，这五个并列的短语作“农民”的谓语）

10、并列成分已用问号、叹号、书名号、引号，不再用顿号，但句子较长就用逗号。

（11） 教室里布置简单，只有三幅标语挂在墙上：“学贵有恒”，“于无疑处见疑，方是进矣”，“百川归海”。

[6] 分号

1．总结语前面误用分号。

（1）证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。（“这是全世界都统一的”是总结前文，分号改冒号。误用原因同12，属未搞清前后关系。）

2．句中无逗号直接用分号。

（2）成才的关键有三条：一是身体健康；二是作风塌实；三是耐得住寂寞。 （分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用）。

3．句中有句号再用分号。

（3）学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒…… （分号同句号换位，明确层次关系。）

4、并列分句间的停顿是用逗号还是用分号——凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用逗号。 凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用分号。

（4）团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的应该大力提倡；对不尽如人意的地方应该注意改进。

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（分号改为逗号）

[7] 逗号

1．并列词语之间误用逗号。

（1）我校是……培训学校之一,有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。（96年）

（此句中“教学楼”“图书馆”“教学设备” “教师队伍”都是动词“有”的宾语，也无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。）

2．不顾内容层次的滥用。

（2）这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。 （“白天”前应该用分号，因为该句三个分句却是两层意思，不如此显示不出层次。当然，层次间关系除并列外，也可能是承接、转折、因果。）

3．在话语人的最后误用逗号

（3）李三问：“去哪里？” “操场！”王二答道，这两个字吐得很重，让李三有些发蒙。

（在引用的话语结束后，在“说”（道、讲、问、答）之后的标点只能用句号，不能用逗号及其它标点符号。）

4．独立的引文前误用逗号。

（4）中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”（完整的直接引用〈句号在引号内〉前应该用冒号。）

5．总结语前面误用逗号。

（5）桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。（“好一派……春光”是总结前三层，前面的逗号应该改为冒号。）

[8] 引号

1、普通词语不能滥用引号 ：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。

（1）当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。（去掉引号，因为句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，加引不当，属于滥用。）

（2）据说米开朗琪罗病毒就是以大麻病毒为蓝本改进而成的。（“开朗琪罗”和“大麻”是特定的称谓，用引号）

2、非直接引用不用引号 ：

（3）吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。”（此处显然是间接引用。如果是直接引用只能是“我脚……不能来上课了。”因此，应去掉引号并改冒号为逗号。）

3、加引范围要清：

（4）耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。’”（此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。第二个冒号去掉，后一个单引号移到“怪”字后；改后的后半句为“……俗话说‘礼多人不怪’嘛。” ）

4、引语末标点位置的确定：

A、引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面。B、如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点。

（5）陆游诗云：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”

（6）作文应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

◆特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。如，鲁达走到门前，叫声“郑徒！”

（7）伯特 • 舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万”。因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。” （第一个句号移到引号内〈引文独立〉，第二个句号移到引号外〈引文不独立〉）。

[9] 破折号

1、“即”“就是”等词并用。

（1）际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。

（处破折号表示解释说明，同“即”“就是”等意思，只能保留其一。）

2少用了破折号。

（2）一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。（ “秦山第二核电厂”是解释前面的，且属于句子的有机构成部分〈则用括号〉前面应加“——”，去掉引号。）

3、破折号前后标点的使用。

表示话题或谈话对象突然转变，或语意有所跃进的时候，破折号前面常常用个句末点号，用以表示破折号前面的话语和意思的完整性与独立性。例如：

（3）过了一会儿，又听见一个说：“怎么，你们都走啦？难得来一趟，自由自在地洗个澡，也不多玩一会儿。——哎呀！我的衣裳哪儿去了？谁瞧见我的衣裳啦？”（《牛郎织女》）

（4）林先生猛地抬起头来，正和那老婆子打一个照面，想躲也躲避不及，只好走上前去招呼她道：“朱三太，出来买过年东西么？请到里面去坐坐。——阿秀，来扶朱三太。”（茅盾《林家铺子》）

（5）嘿，几十层楼的高房子、两层楼的汽车，各种各样好看的好用的外国东西……老乡！人生一世，你也得去见识一下啊！——做满三年，以后赚的钱就归你啦！我们是同乡，有交情。——交给我带去，有什么三差两错，我还能回家乡吗？（夏衍《包身工》）

◆表示注释性话语的时候，破折号前面一般不用标点符号，因为它把注释语和被注释语分成两部分，人们在读到破折号的时候，自然会停顿一下，前面不用标点也不会妨碍阅读理解。

◆破折号的后面不用标点符号。

◆如果破折号前是句号或逗号，可以不用标点（用标点也不算错）；如果是问号或叹号,则应保留，以免影响句子的语气。如：

（6）热爱书吧！——这是知识的源泉。

5、破折号和冒号用法不同：

◆从语句的前后意思看，破折号往往对前面的某一词的解释说明（例①、例②）；而冒号的语言往往是对前面整个语句的分述（例⑥）、总述（例⑦）和解释说明（例⑧）。

◆从语句的前后形式看，破折号可以对把注释部分删去，句子的中心内容或形式仍完整（例①）；冒号的语言应该一直句末，而且其语言绝对不可以省略（例⑤）。

◆从语气上分析，破折号表示注释时，无需表示停顿或停顿的时间很短（例③、例④）；而冒号有时比分号停顿的时间还要长。

①我有四年多，曾经常常，——几乎是每天，出入于质铺和药店里。(《<呐喊>自序》)

②带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门出口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面。(包身工))

③我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。

④啊，紫藤花!……我怀念你的姊妹们——一架白色的紫藤，一架青莲色的紫藤——在那个园中静悄悄地消受了一宵风雨，不知今朝还能安然无恙否?

⑤桂林的美可以概括为八个字：山青、水秀、石美、洞奇。

⑥《为了忘却的记念》共有三处用了典故：写柔石时想到了方孝孺；讲官厅“寻找”作者时，引用了《说岳全传》(清•钱彩著)高僧坐化的故事；第五段中提到了年青时读向子期《思旧赋》的情形。

⑦直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子；十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只是这一点。(《祝福》)

⑧ 马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后……

[10] 书名号误用

1、书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称使用书名号，除此之外的主题活动、栏目、计划、考试等名称不使用书名号。

（1）看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。（“中国文化与世界文化暑期讲习班”却不属于此，乃机构名，可用引号表示强调。）

（2）据了解，2008年奥运会缺少大量专业体育节目主持人，因此最近中央电视台与维汉传播公司联手推出了《谁将解说北京奥运?——北京2008奥运主持人选拔计划》。

（中央电视台与维汉传播公司推出的是“计划”，不能用书名号。）

2、丛书的标点。丛书在早年习惯上用书名号（如《万有文库》《四部丛刊》等），现在的丛书最好使用引号而不使用书名号。丛书名为一个词的，连同“丛书”加引号，如“五角丛书”“妇女丛书”；丛书为短语的，只把这个短语加引号，如“当代农村百事通”丛书，“从小爱科学”丛书。

3、报社（报纸编辑部）和杂志社（杂志编辑部）的名称，如果着眼于单位，不用书名号更好。《讽刺与幽默》是人民日报办的漫画增刊。//新闻出版社邀请首都部分出版单位负责人座谈。

◆如果报刊名称易与普通名词混用，一般要加书名号。如：《中国青年》向“一稿多投”宣战。//《少男少女》请宏志班学生在广州作报告。

（四）关于文章标题中标点符号的用法

标题是文章的眼睛，它要求简洁明了、新颖别致、醒目夺人。一个好的文章标题往往能达到先声夺人的艺术效果。

1、若标题中涉及两个或两个以上事物或现象，且之间表示承接、层进和并列关系时，中间可用间隔号(•)如： 《画蛋•练功》 《树木•森林•气候》 《篱笆•女人•狗 》 《合力•动力•凝聚力》 《 崇高•质朴•创造》——长影的艺术追求

2、由疑问句构成的标题或小标题后面可用问号。如：

《人的正确思想是从哪里来的？》 《觅渡，觅渡，渡何处？》 《“友谊”，还是侵略？》《海棠依旧？绿肥红瘦？》 《岂能以好恶辨亲疏？》

3、在文艺评论、文学鉴赏或读后感式的文章标题中，可在副标题中用标点来解释说明对象。如：

一篇八十八字的名作——《读孟尝君传》赏析/ 名文未必无讹——也谈《读孟尝君传》

4、在报刊杂志上，新闻标题中标点符号运用比较复杂，以下几种情况一般要用标点：

①、需要强调的专名、简称一般要加引号。如：“非典”、“一国两制”、“台独”、“禽流感”、“三个代表”、“三观教育”“SARS病毒”等等。

②在表示节日、纪念日和重大历史事件及突发事件时，若标题用数字表示，则要求用引号。如：“11•9”事件、“11•21”空难、“七七事变”、“一二•九”诗歌朗诵会等。

③若采用正副大小标题，正标题并列词语或短语间一般不用标点，用空格表示，副标题前可用破折号。如： 生生不息 其命维新——访学者任继愈/ 小政府 大市场——海南省体制改革需要进一步完善 / 团结向前 繁荣文艺——祝中国文学艺术联合会第五次代表大会开幕

5、标题中引用成语、术语、歇后语、诗句及名人名言时要用引号强调突出。如：

“语文学习的外延和生活相等”——浅谈大语文观教学的前景 / “一个人可以被打败，但绝不可以被打垮”——读《老人与海》有感

6、标题中有特定含义的词语要用引号表明。如：《论“费而泼赖”应该缓行》《“拿来”主义》。《今日“包身工”大揭秘》 《说“后生可畏”》《“回声”的启示》

7、标题中可用逗号或破折号来表明层次或关系。如：

《走好，21世纪 》 《别了，司徒雷登》(倒装强调) 《山歌，大山的灵魂 》 《大堰河，我的保姆》 《祖国啊，我亲爱的祖国》(主谓停顿) 《面朝大海，春暖花开 》 《数学——撬起来的杠杆 》 《钱学森——中国人的骄傲》 《写作“三部曲”——多读、多积、多写》

8、标题中有书名或篇名时，需用标点。如：《宽容》序言 《呐喊》自序 《黄花冈七十二烈士事略》序 曹雪芹与《红楼梦》等。

9、标点符号是一种无声的语言。在高考话题作文拟题时，可以用标点作题目或辅以标点符号达到简洁、醒目、新颖的艺术效果。但在文章中要把标点符号的内涵阐释清楚，不能让人产生歧义和误解。如：

《！？…》——车祸发生之后

题目中的三种标点与文章的三组镜头：“车祸发生刹那场景触目惊心”“人们袖手旁观发人深省”“呼唤公德意识任重道远”相呼应。题目可谓简洁、醒目，又能引发人们无限联想和沉思。

《沙尘暴……》这个题目中的省略号既代表沙尘暴的形状 ，又深刻地提示了治沙的艰巨与任重道远。

总之，标点符号种类多，用法灵活。在文章标题中，我们要根据表达需要来准确运用这种无声的语言，不要为出奇而画蛇添足，从而使题目产生歧义。

（五）标点符号——文章中的无声英雄

文章中的标点符号，这些“，；。?”之类，像孑孓〔孑（ｊｉéｊｕé）蚊子的幼虫。〕似的小东西，我们得十分重视它才好。文章(自然也包括一切文学作品)中没有了它，常常令人读起来结结巴巴，甚至出现歧义，产生和作者本意完全相反的效果，令人难以索解。

标点符号，不但可以使文章段落分明，断句清晰，而且，它还可以表现各种各样的语气。人们朗诵作品的时候，尽管没有把逗号、句号、问号、感叹号等等名称念出来，但是它对朗诵者的声调是起了作用的。称赞这些标点符号是文章中不声不响、埋头苦干的英雄，我想也未尝不可。

　朗诵作品的时候，句与句之间，总得有一点时间的间隔；如果没有这种间隔，人们听起来就会觉得拖泥带水，缠夹不清了。我们平时讲话，句与句之间都是略有停顿的。要不然，人家就听不清楚了。有时，我们也碰到过一些“快嘴二婶”“悬河先生”，讲话就像快刀切菜一般，“笃笃笃笃……”，快得就像杂技演员抛几个小球似的，像鸡儿啄米似的。他们讲话，句与句间本来是有停顿的，但是那种停顿异常短促。因此，尽管他们言词滔滔，口若悬河，听的人却常常禁不住皱眉蹙额，不得不用手掌在耳朵后面“搭了个凉棚”，要求道：“什么?我听不清楚，请你慢一点，再讲一遍!”

　说话的时候，句与句间必须有适量时间的间隔，反映到文字里面，就成了标点符号。

　但是，标点符号，在中国是近代的产物，古书里面，是没有标点符号的。那个时代，读书人打开一本新书，阅读的时候就用笔把它一句句点断(大抵都是用一个圆圈)，或者用毛笔的笔套，蘸上朱砂印泥，逐句盖上。那时候，形容一个人读不懂文章，有一句术语说：“他点不断(句子)。”试想，文章里没有标点符号，人们读起来该多困难呀。事情还不止这样，由于没有标点符号，文章还因此产生了许多歧义，人们可以作各种各样的解释。我们今天读那些古籍，有时也要碰到这一类难题的。

“子曰民可使由之不可使知之”

这样的句子，该怎样来点断呢?一般是“点”成这个样子的：“子曰：‘民可使由之，不可使知之。’”它的意思就是：“孔子说，对于老百姓，可以任由他们处于自在状态，不可让他们知道国家的重要事情。”这样的话，就是十足在推行愚民政策了。

　但是，也有人主张用另一种方式来点断，这就是：“民可，使由之；不可，使知之。”这一来，意思就变成：“老百姓表现不错的话，就放手让他们照样做；如果他们表现得不好的时候，那就应该教育他们使他们明白道理。”这样一来，意思完全相反，孔子又不失其作为教育家的本色了。

请看，标点不同，字句的解释竟可以在意义上截然相反!

　民间故事中也不乏这种说明断句不同，可以改变词语意义的故事。据说旧时代有一个老头儿，有一女一婿。发妻死后，他又续弦，后妻生了一个幼子。老头儿预立下遗嘱，说明遗产的分配办法。那几句话是没有点断的。到他死后，大家把遗嘱启封，女婿看了，就想把遗产全部取去。因为照他的点读法，那遗嘱是这样的：

“七十老翁产一子，人曰非是也。家业尽付与女婿，外人不得干预。”

　但是老头儿的后妻不服，认为遗嘱写的，应该是把产业交给她的儿子，就告到官府去。果然，县官判决遗产应该交给老头的幼子。原来照老头的后妻和县官的读法，那个遗嘱却是这样分句的：

“七十老翁产一子，人曰‘非’，是也，家业尽付与，女婿外人，不得干预。”

　请看，遗嘱的断句不同，意义竟是这样的天差地别!

　又有一个故事，讲了同样的道理，还扯到明末著名画家徐渭(文长)身上去。据说徐渭因家穷，没米下锅的时候，就跑到亲戚朋友家里去，赖着不走，依人生活。有一次，适逢春雨绵绵，他所寄食的那户人家十分厌烦。有一天，主人看到徐渭上厕所去了，就在壁上题上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是这样的：

　“下雨天留客天留人不留”

　徐渭回来，看到那行字，自然心头明白，但是他不只不走，还笑嘻嘻道：“既然你这样盛情留我，我就再住下去吧!”说着，提起笔来，给这行字作了圈点：

“下雨天，留客天。留人不?留。”

这一来，意义完全不同了。

从这些事例看来，标点符号的作用该有多大啊!

可惜，并不是所有从事写作的人都知道这个道理。对标点符号漫不经心，或者视为无足轻重的大有人在。许多出版社、报刊编辑部都收到不少来稿，其中包括某些作家的稿子是脱落或者乱用标点符号的，这就使某些好稿子因而失色，并使编辑们感到十分头痛。

有一个故事，我想值得引述一下，让我们都来从这个故事中接受些启发，提高我们对这方面事情的警惕吧!

老作家安德烈•梭勃里给苏联《海员报》写了一个短篇小说，题材很有趣。但是读起来层次不清，杂乱无章。编辑们正感到为难的时候，老报人布拉果夫主动把稿子拿去，连夜加以整理。隔天，当编辑们再度阅读时，不禁呆住了，它变得十分简洁流畅，清新明朗，原来的杂乱松散，完全不见了，而文章并没有增减一字，不过是被布拉果夫精细地加以分段，并打上标点符号罢了。这位老编辑说：“标点符号就是标出思想，摆正词和词之间的相互关系，使句子易懂，声调准确。标点符号好比音符，它牢固地缚住文章，不让它撒落。”

据说，梭勃里知道后，抱住老头儿，亲了他三次，除郑重致谢外，还作了检讨。

还有一个关于标点符号的故事：德国19世纪著名作家台奥多尔•冯达诺，在柏林当编辑的时候，一个青年作者寄给他几首拙劣的诗，并在信中写道：“我对标点是不大在乎的，请你自己填上吧!”

冯达诺把诗给退回去了，并在退稿信中写道：“下次来稿请先寄些标点来吧!诗由我自己填好了。”

这些故事，令人读了作会心微笑。但愿把标点符号当作无足轻重、对它漫不经心的人们能够从中得到一点教益。

　标点符号不仅能够摆正词和词间、句和句间的正确关系，而且，它还能够表示语气和声调。同样一句话，由于标点符号不同，语气和声调是不一样的。请看：

　　“我——要……跟——你去。”

　　“我要跟你去。”

　　“我，要跟你去!”

　　“我要跟你去?”

这几句字眼相同而标点不同的话，朗读的时候，语气、声调是不一样的。第一句有“口欲言而嗫嚅”的恳求的意味；第二句是一般的表述句；第三句有一种斩钉截铁，下了决心的意味；第四句是反问句，表示讲话的人并不想跟着走，或者对于跟着走感到怀疑。

因此，标点符号，可以说是作品的一个有机的构成部分。它并非可有可无，无足轻重，并非外加的东西、附加的东西，而是理应存在，关系颇大的。讲究文学语言，同时，也得讲究标点符号的使用。

作者邮箱： gaoyong8899@sohu.com